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精品课程《职场口才》授课讲义
第一讲职场口才基本理论描述
一、学科的历史沿革
本学科是基础部开设的覆盖学院所有专业的公共基础课旨在提高各专业学生语言表达能力从历史沿革看本学科到目前为止走过了三个阶段体现了学科建设的探索品质第一阶段称之为起步阶段（建院初至2005年）本课程当时的学科名称是《演讲与口才》《演讲与口才》是当时学术界、教育界普遍认同和使用的学科称谓知识体系比较现成各种教材版本来源比较丰富教学体例和教学模式具有广泛的参照性这些既成条件使我们能够迅速立课、开课为本课程的发展奠定了学科基础第二阶段称之为调整阶段（2006年至2007年）在教学实践中我们逐渐认识到《演讲与口才》学科体系的教学重心与职业院校学生的需求重点并不一致也就是说职业院校学生的第一需求不是“演讲”而是“口才”基于这样的认识我们将《演讲与口才》调整为《口才与演讲》通过学科称谓序列的调整有意识的强调“口才”这个教学重点加强了学科的针对性和实用性在这个阶段中本学科于2007年被评为校级精品课程第三阶段称之为解构与重构阶段（2008年至现在）随着本学科教学的不断深入我们观察到本学科存在无法通过调整获得终极克服的诸多问题：一是口才与演讲不是并列概念而是包容范畴即“口才”包含“演讲”因此无论是“演讲与口才”还是“口才与演讲”将其并陈都是不科学的二是本学科创建的立足点不是针对职场而是面向社会广泛的适用性导致了针对性教学关怀的体系性缺失三是本学科现有的教学体例、教学方法没有体现职业教育的特点和规律因此无法从根本上实现教学预期以上种种问题都表示出解构的必要性并在解构的基础上实现本学科有针对性的重构《职场口才》就是对本学科解构之后重构的学科体系
需要说明的是解构不是对原有学科的整体否定不是彻底颠覆更不是完全抛弃所谓解构解构的是原有学科体系解构的是原有学科的知识传递形态保留的是原有学科体系中那些有价值的知识元素也就是说原有学科的知识点、基本概念、基本范畴都被完整的保留和继承
二、学科的重构过程
如何实现学科重构也就是如何实现学科创新？
（一）将《演讲与口才》改为《职场口才》
也就是将学科边界圈定在职业场合范畴之内就是说我们只研究、只关注、只解决职业场合范围之内的口才问题
这样的圈定有三个好处：
第一突出了职业场合的口才问题使教学关怀更具有针对性和实用性使口才课程能够更直接、更有力的支持学生进入职业场合之后的发展
第二学科范围集中在职业场合最大限度的克服了以往企图面面俱到又面面不到、蜻蜓点水、不能深入解决问题的弊端更有利于学科建设的精致化更有利于教学过程的精雕细刻更有利于实质性教学目标的实现
第三充分体现职业技术教育的性质、特点和规律
（二）从职场口才实践中寻找和提炼有价值的口才问题
新的《职场口才》的体系从哪里来？答案只有一个：从职场口才实践中来职场口才实践既是形成学科体系的依据也是检验学科体系科学与否的唯一标准因此构建学科体系的第一步是从职业场合实践中寻找和提炼口才表达面临的问题从职场提炼出来的问题才是真问题区别于所谓学院派一相情愿的理论假设来自职场实践的问题是实实在在的这样的问题才有价值才是构成学科课题的真正源头
（三）将职场口才实践中发现的问题系统化为“同心圆问题结构”
来自职场口才中的问题不是一个两个而是很多很多构成一个问题群在这些问题里面肯定有相互之间的内在关联因此第二步就是要对问题群进行分析研究找出问题群中的核心问题、次核心问题和边缘问题这样的梳理过程就是将问题梳理成一个同心圆结构辨析清楚哪些问题是同心圆结构中的核心问题哪些是次核心问题哪些是边缘问题
（四）将“问题同心圆结构”置换为学科“课题同心圆结构”
问题同心圆结构确定之后我们就明确了职场口才中需要解决的核心问题是什么次核心问题是什么边缘问题是什么就明确了这些问题中哪些是最具价值问题哪些是次要价值问题哪些是边缘价值问题就明确了这些问题之间的内在联系在这个基础上将职场问题置换为学科课题就构成了学科课题同心圆结构核心问题被置换成核心课题次核心问题被置换成次核心课题边缘问题被置换成边缘课题以这样的方式形成的学科体系才拥有了职场实践的直接根据可以这样认为抓住了核心问题就抓住了核心课题抓住了核心课题就抓住了核心能力同心圆理论的一个重要功能就是既兼顾了系统又突出了重点
按照以上理念我们形成了新的学科体系新的学科体系主要由四个问题（课题）单元构成分别是：敢不敢说、该不该说、能不能说、会不会说
第一敢不敢说职场实践中敢不敢说是一个重要的口才问题敢说与不敢说虽然不是口才的能力因素却是一个重要的心理指标这个心理指标的高低直接影响表达敢不敢说这个心理指标问题如果不能获得解决后续的表达就无从谈起所以敢不敢说是一个有价值的问题也就成了一个有价值的单元课题
第二该不该说该不该说同样也是职场实践中一个重要口才问题职场实践中经常发生该说的话没有说不该说的话却说了的现象从时间上说该不该说是话语表达之前的心理运筹问题从本质上讲该不该说是一个职场经验问题具备了职场经验才能够准确拿捏该不该说的分寸这个问题一直以来被口才理论所忽略而在我们的学科体系中不仅被关注而且被提升到单元核心命题的高度



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