新课标二年级数学下册期末试卷分析提要：新课标二年级数学下册期末试卷分析 此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具体有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）解决男女生坐船有关租船的问题。（2）一瓶药够吃几天的问题。（3）买电器大减价等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 3、体现了灵活性。 在考察学生“重量单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。 二、质量分析 二年级（1）班共45人，合计4007分，人均89.06分，优秀率57.8﹪，及格率100﹪。 三、试卷具体分析 试卷共分六个大题： （一）我会填。共9小题。出错最多的是第7题。这道题是考查学生对估算的理解和掌握，部分同学没有看清题目，失分较多。 （二）我来当老师（判断）。本题共6小题，其中的第3，第5和第6小题错的很厉害。特别是第3题，学生的思维定势往往以为重的用千克做单位，轻的用克作单位，所以对于“甲的质量用千克作单位，乙的质量用克做单位，所以甲一定比乙重”这样的题目学生就认为是对的。对于二年级学生来说，有一定难度。 （三）我会选。共5题。第4题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。 （四）我会算。 此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。 （五）我会画。 通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。还有很多同学竟然都忘记做第一题。（画一个锐角） （六）解决问题。 共6题。这部分内容我班学生完成的比较好，大部分同学都是全对，只有及个别小朋友在计算过程中出错误而失分。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。 四、对试卷的评价： 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从答卷情况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 六、对今后教学工作的建议： 1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
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此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具体有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）解决男女生坐船有关租船的问题。（2）一瓶药够吃几天的问题。（3）买电器大减价等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“重量单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、质量分析
二年级（1）班共45人，合计4007分，人均89.06分，优秀率57.8﹪，及格率100﹪。
三、试卷具体分析
试卷共分六个大题：
（一）我会填。共9小题。出错最多的是第7题。这道题是考查学生对估算的理解和掌握，部分同学没有看清题目，失分较多。
（二）我来当老师（判断）。本题共6小题，其中的第3，第5和第6小题错的很厉害。特别是第3题，学生的思维定势往往以为重的用千克做单位，轻的用克作单位，所以对于“甲的质量用千克作单位，乙的质量用克做单位，所以甲一定比乙重”这样的题目学生就认为是对的。对于二年级学生来说，有一定难度。
（三）我会选。共5题。第4题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。
（四）我会算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。
（五）我会画。
通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。还有很多同学竟然都忘记做第一题。（画一个锐角）
（六）解决问题。
共6题。这部分内容我班学生完成的比较好，大部分同学都是全对，只有及个别小朋友在计算过程中出错误而失分。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。
四、对试卷的评价：
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
