八年级英语老师第一学期期末工作总结2提要：有计划的安排工作。我经常在星期天时写一个简单的工作计划：把下一周该开展哪些活动、该找哪些学生谈心
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本学期我由XX中学转入Z中学工作，担任八年级三、四两个班的英语教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学及管理工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教学工作的进步。
一 、Z中实行指导小组合作制度管理班级，彻底改变了传统的“一人一班制”的班级管理制度，每个班级由两名或三名教师组成指导小组，共同合作管理班级。通过半年来的观察与实践，我切身感受到了这种班级管理制度真的要比传统的管理模式要先进很多。首先，指导小组合作制度让每一名教师都参加到班级管理的工作中来，让所有教师都得到锻炼自己的机会，而且还让身为教师的我们更加深刻意识到自己肩负的神圣使命不仅仅是教书，更重要的是育人。以前的我只知道认真教书，关于学生的其它事情很少过问。自从进入Z中学以后，我终于明白自己以前的观念是非常错误的。在指导小组合作制度下，指导教师之间相互密切配合，取长补短，极大的克服了一个人管理班级的缺陷。本学期我和刘学和老师合作共同管理八四班，走进Z中学，成为八四班的指导老师我一直在积极地思考，如何才能做好指导老师的工作，并把自己的一些想法付诸实施。边走边想，边想边做，几个月下来，有一些班级管理工作的心得希望能与大家共同交流、探讨。总结起来有如下几点：
1、有计划的安排工作。我经常在星期天时写一个简单的工作计划：把下一周该开展哪些活动、该找哪些学生谈心、该去哪个学生家家访、该强调哪些问题等主要工作想一想，写一写。这样我的心里比较有数，做到有的放矢，有针对性的去解决班里存在的问题，从而更有效的建设班集体，避免稀里糊涂、毫无章法的做事。
2、发挥班干部的模范带头作用。班工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。因此在开学初我和统一指导小组的刘老师首先考查和配备了一批优秀的班干部，使其发挥班干部的主动性和创造性。比如说我班的班长**，就是我们经过严格的筛选而选出的一名优秀班干部，她不仅自己成绩优秀，思想端正还经常热心帮助学习上有困难的同学。为老师担当了班里很多日常事务的管理，使老师少了很多后顾之忧。
3、抓住一切可以表扬的机会去表扬学生，对每一个学生一视同仁，本学期期中考试过后，我班涌现出了许多进步幅度较大的同学，如金鹏和宋志奇两位同学，以前的几次考试他们两个考得都不太理想，有严重偏科现象。对此我对他们不仅进行了耐心细致的思想教育工作，让他们从根本上认识到了偏科的危害性，并结合有关老师经常对他们进行特别辅导。功夫不负有心人，这两位同学经过一段时间的努力，终于把“瘸腿”科目补上了，在期中考试中都取得了非常理想的成绩。为了号召其他同学也向他们学习这种坚持不懈的精神，我自己掏钱为他们买来了奖品。除此之外，我还经常对班级各个方面的进步给予整体的表扬，时时让学生看到希望，给学生一种感觉：我们班是不错的，有很多别班没有的东西，在八四班里学习会越来越开心、有自豪感，因而给学生以希望，让学生喜欢我们自己的班，这一直是我努力去追求的目标。
4.注重师生的情感交流，多和学生沟通，做学生的良师益友。列夫﹒托尔斯泰说过这样一句话：“如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师，如果教师只爱学生，那他也会是一名好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。”作为一名指导老师，我们更应该有一颗既爱事业又爱学生的心，相信“没有爱就没有教育”，“爱心乃教育之魂”。我们要做爱的使者，把爱的种子播撒在每一个孩子的心田。为此我经常利用课余时间和学生聊天。我知道在聊天中，一定要放下“师道尊严”的架子，敢于蹲下身子和学生平等交流，让学生真正地感觉到你不仅是一位老师，更是一位值得交心的朋友。通过这样的聊天，我们可以详细了解到每位学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点等，这些信息更有利于我们平时做好学生的思想工作。通过与学生交流，我不断了解学生在生活乃至学习中的困难，并尽自己最大的努力来帮助他们，成为学生的良师益友。我班有一位很个性的同学，很多时候似乎都与其他同学格格不入，很不合群，针对这种情况，我对其并没有进行言辞激烈的的批评，而是经常与之心平气和的谈心，并加以耐心的开导。终于使他认识到这样做的坏处，因而下决心加以改正。让学生理解我，喜欢我，对我的教育管理有很大的促进作用。
5.全员管理。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我班的的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门负责饮水机的；有专门负责开关教室门的；有负责给老师取粉笔的；有专门…开学初，为了让每一个学生都参加到班级管理的行列中来，我校各班都实行了全员管理制度，即让每一个人都能发挥自己的长处，力所能及的为班级体做出一份贡献。
6.勤。勤能补拙，勤听、勤问、勤学、勤做、勤反思。由于我以前并没有太多的班级管理经验，而我校又实行的是指导小组合作制度，两位或三位老师共同合作管理一个班级。而与我合作的恰好是班级管理经验丰富的刘学和老师，在班工作中，我一遇到不懂的或解决不了的事情，首先就会请教刘老师，而刘老师也总会不吝赐教。虽然管理我们这个班级是我们两位老师共同合作才能完成的事情，但在工作中我们从来不互相推诿，每个人都会尽自己所能去完成一些力所能及的事情，比如刘老师善于做思想动员工作，因此他经常侧重于对学生进行思想教育工作；而我则侧重于一些琐碎的细节，如什么记录学生的日常细节呀，或是了解学生生活以及学习上的困难呀……等等。总之，在我们两个人的共同努力下，我们八四班的面貌是越来越焕然一新了。
二、以前的我作为一名英语教师，和很多老师一样，一直在遵循传统的英语模式教学，感觉自己好像仅仅是一台教书的“机器”。自从走入Z中学，接触了Z中独特的英语教学法以后，我才知道原来英语竟然可以这样教。我们都知道，传统英语教学法，忽视学生在教学活动中的主体作用 ;忽视对学生学习英语兴趣的培养,造成了英语教学“耗时、低能、哑巴英语”的被动状况。学生根本没有独立思考和展现自我能力的时间和机会，因而使学生变成信息的被动接收者，甚至成为“漏勺”，成为做题的机器，造成大部分学生只会做题却不能在实际需要中灵活自如地活用英语，久而久之他们对英语失去了兴趣。这种现象虽然由来已久，但很少有人提出过切实改进的方法和措施。Z中学英语教学法就是针对这种情况而
