XX学校20xx-20xx第二学期综合教研组期中工作小结提要：转变教学理念，教育、教学工作有序随着新课程的实施和新教材的使用，传统的教学思想
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一、总的回顾
我校六个年级，都是单轨教学班。教师人员较少，除了数学、语文两个教研组以外（数学组：****，语文组：*****），我们还成立了综合教研组，及时剖析各科教学中存在的问题，探讨符合教学实际的教学方法。半学期以来，我校教研组一如既往，认真执行学校教学科研的要求，进一步领会课程标准的内涵；积极营造良好的教学科研氛围，彻底转变教师的教学理念。在加强教研组建设及推动教学科研活动、提高教学科研水平等方面竭尽所能，收到了良好的效果。
二、主要工作
（一）转变教学理念，教育、教学工作有序
随着新课程的实施和新教材的使用，传统的教学思想，教学模式已经不能适应学生身心发展的需要。教研组的每一位教师在认真学习新课程标准的基础上，彻底转变教学思想，积极构建宽松有序、和谐民主，以学生为主体，师生平等参与的教学模式。经过半学期努力的摸索，不断的创新，大胆的尝试，我们实现了如下四个转变：即变一味的传授知识、技能为教会学生怎么学、怎么练；变教师的主导为学生的主体为主；变教学中满堂灌为学生学习兴趣的形成；变单纯的习题训练为着眼于学生生理、心理和社会适应的和谐发展。学生学习的兴趣明显得到了提升，学生各方面都得到了全面发展。
（二）加强教学科研，深化教学改革
在本学期，我们按照学期初的教研计划，扎实有序地组织开展教研活动。我们每周五下午最后一节课为教研活动时间，在此期间，全体教师共同学习教育教学的新理念、阅读各种教育书刊、杂志，观看新课改的优秀课例。每两周举行一次集体备课活动，观摩教师作课，共同研讨一节课。针对学校教学工作的新形势，我们的着眼点是培养学生的学习能力，我们的目标是提高学生的素质。要想给学生树立良好的榜样，教师必须具备较强的专业技能，为此，我们每位教师十分注重自身业务能力的提高。
课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。为了发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，我们群策群力开展单元主题式备课，使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。总体思路是“选择主题内容确立教学内容——个人备课——集体评议——个人修改——实践反思”。要求教师自主拟定教学主题选择备课内容，独立备课后，教研组集体评议其中的教学流程、教法、学法、重难点的把握，然后修改定稿，完成后供大家进行实践。每个教师将自己的课后反思、课堂中的闪光点与失败处、改进教学的建议等都记录下来。这样即贯通了教材，又增强了教师的课堂教学经验，拟定了最佳教学方案，同时加强了教师之间的学习交流，集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到了资源共享。其中更为重要的是主题式的教学逐渐变为模块式的教学，更有利于体现学科的知识系统化和学习的效率化建设。
开学以来，我们每位教师都准备了一节公开课，大家互评互议，总结经验教训，制定最佳教学方案，教学质量明显提高，并且收到了可喜的教学效果。
数学组以**老师教学的《面积和面积单位》、**老师教学的《小数的初步认识》为主题，进行了主题性研究活动，语文组以**老师的教学《如何教学展示台》、**老师教学的《古诗三首》、**老师教学的《葡萄沟》为主题进行了课题研究。综合教研组，对**老师教学的品社《水果今昔》进行了综合点评，大家集思广益，献计献策，真正研出了一堂好课，体现了课的实效性。通过此次活动，课堂教学效果有了全面的进步，并且**和**老师，分别参加了县优质课的评选活动。除此之外，我们还走出校园，到兄弟学校观摩听课，吸取人之所长，补己之短。借鉴好的教学方式、方法，为自己的教学充电。教学要改革，科研需先行，我们深入开展教育科研活动， 真正跟课堂40分要了效益。
（三）营造校园文化氛围，群体性活动充满生机
营造良好的校园文化氛围是素质教育的一个重要前提，本学期开始，我们拟定了各项活动的分工与时间安排，在全体教师的共同努力下，在全体学生的积极参与下，我校的课外活动开展的有声有色。全体教师同心协力，各展其长，基本作到上课有声有色，训练有板有眼，出操人人到位，活动安排有的放矢。各项常规教学工作落实的井井有条。二月份，为了给学生一个开学后的全新的感觉，让学生充分感受校园生活的美，消除漫长寒假的闲散，尽快进入学校状态，我们组织开展了：“我们的风筝飞满天的”课外活动，让学生充分享受大自然给予的蓬勃生机，并且在活动过程中揭示风筝上天的科学原理。三月份，我们举办了作文比赛、朗读比赛、美术作品展示，大大提高了学生的写作会话能力，丰富了学生的课外生活。四月份，组织了拔河比赛、手工制作大赛，不但强健了学生的身体，而且提高了学生动手、动脑的能力，增强了学生的审美观。班级文化建设评比活动，使班级管理及班级文化建设又夸入了一个新台阶。春游野餐活动，让学生充分感受了大自然的美丽，训练了学生的自理和野外生存的能力。感受了春天的勃勃生机，享受了野餐带来的乐趣。丰富多彩的课外活动，给我们XX小学带来了蓬勃的生机，学生的学习和各方面的素质大大提高。
三、抓课题研究，促教师专业素质提升
课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。本学期，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，以课堂教学为载体，通过课题研究，解决教学实际问题，提高教师课堂教学水平，提升教师专业素质，促进全体学生发展。20xx年12月，我校申报了两个县级课题，**老师负责的《课堂教学中培养小学生的创新能力的探究》。**老师负责的《小学高年级阶段阅读与写作教学有机整合的研究》。**老师负责的课题，建立了课题组，拟定了课题计划与实施方案，准备阶段的工作基本就绪。课题研究活动的实施，在全校范围内营造了积极向上的学习氛围，教师能够在研究中探索规律，在研究中总结经验，享受知识的无穷魅力。
四、存在问题
1、个别课堂仍是较传统的课堂，不太符合新授课基本环节的要求，课堂仍然是以师为主，以讲为主，虽有学生活动，但只求形式上的存在。
2、课堂教学中学生展示的形式可以多种多样，口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示、游戏等等。但从实际教学来看，展示的形式比较单一。学生课堂展
