爱华中学20xx年“送教下乡”活动总结提要：为解除以往农村教师有心学习各种竞赛课、示范课，心动却难以行动的尴尬，我校积极为受援学校农村教师量身定做，探索了一些切合实际情况的活动模式
来源自 www.liushuye.com爱华中学20xx年“送教下乡”活动总结
“送教下乡”活动是南京市爱华中学贯彻“千校万师支援农村教育工程” 实施方案系列活动之一。20xx年12月26日—27日，我校选派八名骨干教师分赴WW市CC县余圩中学和五港中学开展送教下乡活动，开设示范课并同受援学校教师进行互动交流。参加送课的教师有龚大忠、汤治、余风荣、王玲、俞小青、陶青、张声宏、唐俊，共送教8节课，7--9年级均有涉及，约有500多人次的农村中学教师及学生参加了听课活动。本次送教活动具有浓厚的课研氛围，贴近一线教师的教学实际，受援学校教师普遍认为：送的理论实用，课堂精彩、真实又让人佩服。此次活动有效的促进了城乡交流，提高了广大农村中小学教师实施新课程的能力和水平，提高了农村教育质量和效益，推动了城乡基础教育均衡化发展。为了顺利完成本次支教活动，我校进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施，具体总结如下：
一．精心筹备
为增强此次送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，我校与受援学校的领导、教师进行多次交谈，深入广泛地了解了农村教师在实施新课实验中最感困惑和最迫切需要解决的问题，对本次送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的讨论，制定出支教活动的详细方案。确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求，由名优、骨干教师和“爱华中学青年教师教学基本功”大赛获一等奖的教师组成送新理念下乡讲课团。我校特别要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教案，准确把握学科特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维训练和能力培养。确保所送的每一节课都能让广大农村教师能学得来，用得上。特别要求送教教师的教具以粉笔、教鞭、幻灯机为主，同时携带先进的多媒体设备备用。实施方案前，分别与两所受援学校领导、教师共同商讨活动内容、活动方案和活动安排，为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供条件。
二． 认真实施
为解除以往农村教师有心学习各种竞赛课、示范课，心动却难以行动的尴尬，我校积极为受援学校农村教师量身定做，探索了一些切合实际情况的活动模式，在以往看观摩课，听理论讲座的基础上，增加了实践操作内容，使理论、学习、实践紧密结合，提升送教活动的实效。
1. 专题理论讲座与送课下乡紧密结合。
专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次活动，我校选派优秀英语教师俞小青、区物理骨干教师张声宏分赴两所受援学校开设“新课程英语教学”和“信息技术在教育教学中的运用”专题讲座，并同受援学校教师进行互动交流。两个专题理论讲座，采用了示范课与理论讲座相结合的形式，先请农村教师观摩两节示范课，在结合这两节课进行理论讲座。在示范课上，王玲、余风荣老师以她们特有的亲和力，循循善诱，关注每个学生，既教给学生学习数学的方法，又培养了学生学习习惯，使学生学有所得。汤治、陶青老师的教学设计新颖，充分调动了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃，他们的课受到听课教师及学生的一致好评。课后围绕“新课程英语教学”和“信息技术在教育教学中的运用”两个问题进行了专题理论讲座和研讨交流。为受援学校教师展示了如何在学科教学中，将意志品质的培养、良好个性品质的形成、思维能力的锻炼与学科学习紧密联系，相互渗透，在学科教学中渗透心理健康教育，使学生受到心理教育的熏陶，提高了学生学习本门学科的积极性、主动性、创造性，从而提高学科教学的水平和质量，进一步帮助解决农村中、小学教师的理论观念问题，促进农村教师教育观念、教学设计和教学方法的更新。
2. 对口帮困，捐资助学以及捐赠物品活动
在此次活动中，我校捐赠CC县余圩中学和五港中学新购置的激光打印机各1台、录放机2台以及部分图书、竖笛，为改善受援学校的办公条件尽点微薄之力。同时，对WW市CC县余圩中学和五港中学的共10位品学兼优的贫困学生进行捐资助学，每人300元的学习费用。
3、结对帮扶，培养骨干
和受援学校领导商议以后支教工作的具体系列活动方案。拟定了和受援学校开展教师、学生“手拉手”结对联谊活动方案；拟定了今后每年选派我校3-8品牌教师或教学骨干，去受援中学上示范课、开设讲座、开展教学沙龙等，就教学理念、教学方法、当前的教学动态，以及对相关学科的教师进行指导，同时邀请对方部分管理者、教师、学生来我校参与重大的教育教学活动，如学科节、艺术节、教学开放日等；开展教师结对活动，日常通过QQ、MSN、Email等网络工具进行教学交流；充分利用我校校园网络，开发、共享三校教学资源，如教学设计、试卷等；拟定了今后根据对口受援学校的需求，我校每年举行一次针对性较强的专题培训，邀请受援学校部分骨干教师来校活动，指导其集体备课、课题研究，达到与我校实现资源共享；和受援学校商议，拟定了在今后开展“走进农村，体验生活”学生夏令营活动。
三、收获与反思
在本次的“送教下乡”活动中，我校以新课程培训为切入点，以农村教师们最迫切需要解决的问题为培训内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实际与师资培训融为一体，采用专题讲座，示范课，结对帮扶的形式，开展“送教下乡”活动。在各种活动中，农村教师与我校教师一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果，是任何机械单一的教师培训方式所无法替代的。这种走近农村、将理论与实践相结合的带有操作性的教师培训，受到了农村教师的欢迎，送教活动的实效大幅度的提高。通过“送教下乡”活动，我校送教的教师们深切感受到了农村教师的朴实、真诚，以及他们的敬业、奋进精神，使我校教师得到了锻炼和进一步充实,也使所有送课教师丰富了从教经历，教学中无论是对课标的领悟，对新教材的把握，对教法学法的运用，对新课堂的驾驭都得不到不同层次的提升，为教师们今后的教育教学工作积淀了丰厚的力量。回顾本次的“送教下乡”活动，感受收获的同时，我们也在积极的反思。我们认为，送教下乡工作不应当是一种权宜之计，而应作为促进城乡教育均衡协调发展的组成部分，形成一种城乡互动共同提高的长效机制。因此在下一阶段的送教工作，我们将对以下几个问题在学习和实践中去认识和解决。
反思一：城乡知识差距不可能在短期内解决，农村教育教学质量和农村教师队伍素质虽然较从前有了较大提高，但和城市学校还是存在着明显的差距。提高支教活动的
