初中校长工作小结提要：要研究探究园、实践与评价、阅读与感悟。教材编者设计探究园的目的，是引导学生带着生活中的实际问题去寻找知识、学习知识，学生在获取新知识的过程中初步获得学习与掌握知识的方法与技能。
文 章来源 www.liushuye.com初中校长工作小结
在这一学年度里，本人继续任教九年级思想品德课。而这本学期主要是进行全面复习，按照新课改理念，分三轮对教材、时政和社会热点、学生实际有计划、有步骤地系统复习，着力在传授知识，提高觉悟的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力，以应对新中考。
第一轮复习的内容是对七、八、九三个年级的五册教材；第二轮复习的内容是热点专题和和学生实际问题；第三轮复习的内容是解题方法的训练。在复习过程中，我根据农村“留守”学生的特点，想方设法，围绕新课程理念，创新教学手段，巧设教学情境，运用多媒体，通过读、议、讲、思和练来帮助学生掌握知识，提高觉悟，培养能力。我的具体做法是：
一、研究中考，认清学情，
1.深入研究中考
我深刻认识到，新课程理念是新课标、新教材、新考纲的“神”，是“灵魂”，是中考命题的指导思想。研究中考，就不能不研究新课程理念。新课程理念如何通过开卷、书面考试的形式力所能及地考查？即中考命题如何体现新课程理念？我在认识到位后，引导学生进行思考。
如：新课程强调“教师用教材教”，这一理念迁移到中考命题上该怎么体现？我认为应该就是“用教材考”，就是命题既离不开教材，又不仅仅局限于教材，也就是“源于教材，又高于教材”。教材中的信息可以直接转换成命题的载体，对教材内容进行了改造、整合、组装并带有一定的综合性，试题答案突出表现为“生成性”特点。“用教材考”不同于“考教材”，“考教材”是简单的教材知识再现，就是现成的题目、现成的答案，答案就在教材之的某一处，学生考试“无需思考，只要会找”。
再如：“发挥学生的主体作用，着力培养学生能力”是新课程理念，中考命题怎么考？试题强调答案的生成，学生选择、判断、说理、简答等答案以及答案的形成过程，就是在落实新课程理念，就是学生思维能力、分析能力、处理信息能力、综合运用能力以及实践能力等多种能力的体现。
中考试卷是集新课标、新教材、新考纲的“三位一体”，我的复习如何对中考的路？就是要思考我的复习如何渗透新课程理念。中考命题怎样来体“新”？我认为将会立足于这些角度来体现：（1）近几年中考试题中的成功做法一定会延续保持，这是续“新”；（2）把这些成功做法再放大一点，这是扩“新”；（3）可能会有一些原来未曾出现、今年可能会出现的内容，这是创“新”。
在新课标、新教材、新考纲当中，泰州市中考思想品德考试说明（考纲）是新课程标准和现行教材相结合的产物，在备课时我仔细研读，精心准备，把握相关知识的要求(识记、理解、运用)，做到心中有数；同时要求学生关注与自身实际和社会实际紧密相关的考点内容（如：未成年人保护、诚实做人、公民的权利和义务、社会主义初级阶段、人口资源环境问题、科学发展观、经济全球化等），要多想想它“是什么”“为什么”“怎么办”，复习时我注意把握着深度和广度。
对新教材的认识我们都经历了一个过程，由第一印象的“低幼、空洞、否定”到现在的“可读、可教、欣赏”，我感觉粤教版教材就象一位“因为可爱而美丽的姑娘”，其内涵是相当丰富的。
（1）要研究教材体系。3个年级5本教材，从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德品质、心理健康、法律知识、国情教育等方面的学习内容进行有机整合，各部分都有各自的逻辑线索。
（2）要研究心灵导航、法律导航、国情导读。也就是所谓的理论知识，这是全部考点所在，我们老师对这一部分的研究基本是深入的，能挖掘教材正文部分的每一个知识要点，甚至能发现教材有些不完善的地方（如：九年级P24）。《中考复习指南》每套练习前的考点回顾，比较详细、具体，可以参照。
（3）要研究探究园、实践与评价、阅读与感悟。教材编者设计探究园的目的，是引导学生带着生活中的实际问题去寻找知识、学习知识，学生在获取新知识的过程中初步获得学习与掌握知识的方法与技能。实践评价是设计新的情境和问题，要www.liushuye.com求学生运用所学新知识尝试解决，培养学生运用知识分析和解决问题的能力。因此，这块内容其实很有探究价值。而我们对这一内容的研究可能是不够的。要特别注意那些篇幅不长、加工组合比较容易、与现实生活能够对接的题材，这是考查学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的最好载体，命题最能体现“三维目标”，也就最容易受到命题者的青睐。假如命题老师直接运用教材内容命题，我们怎么办？（七下P71阅读感悟：自我保护学几招）
（4）要研究在教材中反复出现的同一知识点。相关知识点交叉的现象，在整个教材中出现得很多，如“合作”，就分布在八上“竞争与合作”、八下“社会合作与公平”。再如“孝敬父母”，在七上“我和父母”、八下“公民的权利和义务”、“社会身份和社会责任”中都涉及到。还有“负责”，八上有“自我负责”、八下有“负起我们的社会责任”等。这恰恰是出带有一定跨度试题的很好的知识点。（《中考复习指南》P8例2）
中考不会“突变”，只能“渐变”，我根据中考试命题既有“遗传”，更有“变异”的特点，认识到“遗传”就是继承性和稳定性的一面，“变异”就是与时俱进、发展性的一面。我判断出试卷可能呈现以下趋向：
（1）以德育理念统领试题，凸显德育功能。
（2）以逐步扩展的学生生活为基础，贴近学生实际。
（3）以时事热点作为背景材料，关注社会发展。
（4）以培养学生的创新精神为出发点，注重实践探究。
（5）以核心概念、基础知识为支撑，试题设计更加开放。
恰巧，今年的思品中考试题中就体现了这样的趋向，学生做题时得心应手。
2.深入研究学情
我们的复习教学是通过学生的素质反映出来，老师再努力，学生不投入，效果不会好。学生是不断变化的，学情是常新的，要真正把握学情，就要了解、研究学生，研究学生的学习态度、学习过程、学习方法、知识水平能力、内在心理需求。只有适合学情的教学，才能真正发挥学生的主体积极
