20xx年第一学期教研活动总结提要：让孩子一边读一边谈谈自己独特的想法，进行发挥创造，如发表与众不同的见解，仿照课文创编儿歌等——总之，就是读有所想，读有所思，读有所创。
来源 自建筑施工 资料20xx年第一学期教研活动总结
这学期共完成了22次的听课活动，其中有学校的车轮转，有对“同课异构”的教学研讨；有前往杭州英语展示课的听课，还参加了其他学科的教学展示活动，，每一次我悉心体会，吸取活动研讨的精髓，受益非浅。
一、 理论在教研中提升
这学期我有幸参加了浙江省“新生代”青年教师教学比武的观摩活动，收获颇多，对我来说也是一笔丰厚的财富。首先教学应是快乐、有效的，上课前教师自身的情绪调节和情感投入是非常重要的，它能极大程度上带动学生的情绪和积极性，师生情感的融合才能使课堂高效、生动；其次，应有清晰的主线，层次分明，做到每一个环节的操练都应有目的；在课堂教学中因尽量激活学生已有知识经验，活化教材，使教学内容与学生生活贴近，并鼓励学生学以致用。教师还应善于设置有趣而接近学生生活的任务，让学生在任务进行句型操练。如《What would you like?》一课中，教师设置了给fat man\thin man设计一份菜单，给予科学的饮食建议；再如《What color is it?》一课，教师设置的任务则是让学生根据冷暖色调设计房间。学生们饶有兴趣，而且丰富的作品令我们这些老师都赞叹不已，也使我大受启发，正是有这样的理论指导，我相信在以后的教学中，我也能让学生在这么有趣的活动边玩边学。
二、经验在教研中积累
这次,我又有幸参加了学校组织的交叉听课活动，聆听了两位老师的精彩的课堂教学。两位老师的教学风格各异，我觉得这样的交叉听课活动非常有意义，也让我积累了不少经验。
俞老师执教的《树真好》，生动活泼，富有童趣，似乎我也成了学生中的一员，学得很快乐。
首先，俞老师非常注重培养学生的朗读、感悟能力。在启发孩子们能边读边想，张开想象的“眼睛”，“看到”文字描绘的画面，进入课文描绘的情境的同时，配上动作边表演边读。小诗很美，刘老师让学生反复读课文，以至于多数学生都能不自觉地背诵出来。这对将来孩子展开读写训练也有很大的意义。
其次，俞老师非常注重发挥孩子的创造天性，让孩子一边读一边谈谈自己独特的想法，进行发挥创造，如发表与众不同的见www.liushuye.com解，仿照课文创编儿歌等——总之，就是读有所想，读有所思，读有所创。在俞老师的引领下，在音乐的陪伴下，学生边听边想象，体会课文描绘的意境，这是在引导孩子感受课文，培养再造想象的能力。之后教师又抓住课文中的艺术空白，让学生说说“大树还会心甘情愿地对谁说些什么?”看看哪位同学想象得最新奇，这就是创造性想象的能力培养。
俞老师更注重在这节课中渗透德育教育，如让学生在“读”中悟出这样一个道理：大树善良、宽容、乐于助人，同时进一步引导学生把这种感情投入到散文诗的朗诵中。通过对本课的学习，学生不仅感受到优美的语言，而且感受到大自然的美好、世界的美妙，同时意识到人与自然和谐相处的重要性。
《数学新课程标准》提倡学生是学习的主体，是数学活动的主体；教师是数学活动的组织者、引导者和促进者，邱老师的课让我深切感受到了这一点。
在导入新课时，邱老师就提出问题：“这三根小棒能围成一个三角形吗？”学生们不假思索地就回答“能！”，之后邱老师马上让学生动手摆一摆，得出问题的结论：任意的三根小棒不一定能围成三角形！问题产生了，学生们带着疑问，又在邱老师的引导下，进行下一步的实验操作：通过选择不同长度的小棒，得出能与3㎝、5㎝的小棒围成三角形的，分别是3、4、5、6、7㎝的小棒。邱老师继续通过有效的练习让学生们及时得到巩固，师生互动、生生互动的交流方式体现得淋漓尽致。但我觉得唯一小小的不足是在整个概念出现、解释的过程似乎花的时间太少，学生理解也并不是特别深刻，对后面习题的解答也有一定影响。
总之，邱老师的课朴实，注重学生的探索、质疑、动手能力，真正体现了简单教 、扎实学是教学理念。
以上就是本学期教研活动听课的点滴体会，我会在以后的教学实践中不断吸取经验，改进自己的教学，让自己在教学工作上慢慢成熟起来！
