z镇小学20xx年3月份常规业务检查总结提要：信息技术隶属综合实践活动范畴，但单独作为一门学科存在，有其相对独立的教研活动，各单位都能重视信息技术课开课，达到每周一课时，上机记录运行良好
源自 表格z镇小学20xx年3月份常规业务检查总结
20**年3月26日—29日，zz镇小学教研室对全镇小学教师的常规业务进行了检评。检评的目的主要是发现问题与不足，把问题解决在过程中。指导学校抓好过程管理，不断提升管理水平，加强对教师的引导，促进全镇教学业务不断上水平。现将检查的情况总结如下：
语文
语文备课：全镇共有44人使用了电子备课加书头备课，其余教师使用书头备课加20个精案的方式，备课内容和教学策略符合要求，部分教师直接黏贴了别人的电子备课，自己思考较少，未进行修改。个别老师书头备课太简，个别老师策略不准。个别教师精案数量不足，个别老师才1个精案。不知道策略是什么。课时安排不妥，有的老师前几个单元的一个单元备3篇精读，导致过于集中现象。普遍存在电子备课课时序号不写或者没有按要求写全，不清楚几个课时。还有老师备课和札记放在一个分类里面。蓓蕾读书阅读教案发的过晚，根据读书月计划一个月结束了才备课是不可取的。
作业：
①习作：所有语文老师都能按照要求分三部分写评语、大部分班级次数都能跟上进度。批改较好，作文质量较高的班级有如：中心小学三一班、五一班、五二班、五三班、六三班。Z小学四一班、六一班。H小学三一班、三二班、四一班、六二班。L小学四二班。C小学三一班。S小学五一班。个别班级次数不足，需改进的班级如：Z小学六一班。L小学三一班、(五一班、六一班两个班级因任课教师原因赶不上进度)。
②小练笔：本次小练笔大部分班级都能满足数量能按照要求进行批改，根据内容有较多的句子性的评价，较好的班级有：如：H小学。中心小学三三班、五一班、五二班、五三班、六三班。L小学四一班。S小学五一班。C小学五一班、六一班（分三部分同大作文改法）。Z小学六一班。H三二班、六二班。个别教师次数达不到或者未批改。需改进的班级如：Z小学三一班、五一班、六一班。L小学五一班、六一班。
③基础训练：批改较及时，评价语较好的班级，如：中心小学四一班、五二班、五三班、六一班、六三班。Z小学四一班。H小学四二班。L小学一一班、一二班、（二一班、四二班每次批改有句子评价）。C小学四一班、六一班。
个别班级还未赶进度，个别班级批改不及时，需要改进的班级如：Z小学六一班。有漏改现象的班级：S小学四一班。H小学五一班。
普遍存在的现象是鼓励性评语较少，一部分班级基础训练只有等级评价，无一次激励语。个别班级错题学生未及时订正。
④单元检测题：各班级都能赶进度、有补偿作业、批改及时。个别班级错题有未订正现象，有对号太少或无对号现象。
⑤写字：大都能满足次数，做到批改要求。普遍存在的现象是：1、学生写字质量不高（老师应该加以指导，充分利用下午大课间的练字时间），2、安排不合理（活页写字一页可以写两次）。
批改较好，评价语较多的班级如：中心小学三一班、五一班、六一班、六二班。H小学二二班、四二班。L小学一一班、一二班、二一班。Z小学四一班、五一班。C小学四一班。S小学一一班、二一班。
普遍现象是大多数班级批改只有等级评价与日期，没有语言文字的评价。
⑥田格拼音，批改评价语可以用小红花代替，不能只有等级和日期。批改较好的班级如：L小学一一班、一二班、二一班。S小学一一班、二一班。
⑦实践作业：本次实践作业情况较好，大多数老师统一印制质量较好，较为美观。
⑧日记：批改及时，评价语较好的班级如：中心小学二一班。S小学二一班。 次数不足或批改不及时，评价语少，需要改进的班级：L小学二一班、二二班。中心小学二二班。C小学二一班。H小学二二班。
以上情况只是列举了检查中的普遍现象，不能概全。望业务较好的语文老师再接再厉，存在不足情况的老师加以改进。
数学
一、总体情况
数学常规业务从总体上看较好。全镇数学教师能够按照数学教学策略进行备课，教学设计环节清楚，贴近自己的班级学生实际，有较强的实效性。电子精案能按时上传到博客，备课数量适当。大部分教师的书头备课书写认真，设计合理。集体备课材料集体备课材料能按时发至教研室，保证了教研室及时上传到教研平台，大部分教师能认真参与研讨，不断提高集体备课的实效性。课堂作业量次适当，批改认真及时，学生书写认真，薄本整洁，让学生养成良好的做题习惯。订正规范，复批及时，鼓励性评语针对性强。单元检测应用良好，讲评及时，分析认真，诊断补偿效果好。周记作业能引导学生联系生活实际，培养学生多涉猎数学课外书籍，培养学生的数学学习兴趣和应用数学的能力。能布置一些数学实践作业，培养学生综合应用数学知识解决问题的能力。大部分教师能养成写教学札记、教学反思的习惯，及时反思自己的教学，修正自身存在的问题，不断提升自己的专业水平。
二、存在的主要问题
1、电子精备。每学期至少20个电子精案的要求，目的是培养教师的教学设计能力，不断提升教师的学科教学水平。通过本次检查发现有极个别教师上传数量不足等现象。
电子备课上传不足的有：Z希望小学一年级。
突击上传备课的有：H完小2年级；
日志分类不明确的有：Z希望小学一年级、六年级。
个别教师的博客无法进入：中心小学王俊萍老师的博客，Z孙运亮的博客没有链接。两位教师的电子备课教研室无法浏览。
2、书头备课。
书头备课作为日常教学的重要材料，是教学的重要环节，要求所有课时都要进行书头备课，精案也要有相应的书头备课。在本次检查中发现主要存在的问题有备课不赶进度，个别课时漏备，书写太潦草等。
不赶进度的有：C完小四年级、Z希望小学五年级等
有课时漏备的有：H完小四年级、C完小三年级、S完小三年级、Z希望小学三年级等
3、集体备课。集体备课是充分发挥集体优势，研读教材、教参的较好活动形式，分享观点，资源共享。我们通过搭建平台，目的是让每位教师参与，解决教学中的难点疑点问题。大部分教师能按要求进行研讨跟帖，但也有写教师还是处于应付，甚至不参与研讨
