第三中学语文教师职责提要：在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养
来自 行政第三中学语文教师职责
一、教学目的
高中语文课堂教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文字鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
二、内容和要求
1.用普通话流畅地朗读课文，养成说普通话的习惯。
2.能整体把握课文内容。理清思路，概括要点、理解作者的思想、观点和感情。
3.能对课文进行阐述、评价和质疑。
4.能用多种语文工具书、学习利用多种媒体、搜集处理信息资料。
5.指导学生作文要观点明确，内容充实，感情真实健康。力求有创意，能根据需要，展开丰富的想象和联想。养成观察、积累、思考多写和多改的习惯。
6.能让学生根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语文际(包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等)。
7.每节课量、度、序、位安排得当，能体现单元教学要求。
8.在基础知识与基本技能训练的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。
三、教学方法
1.课堂教学要严肃认真、生动活泼，授课要有趣味性，充分调动、启发学生的积极性。45分钟分配要合理：复习提问5一l0分钟，授课30一35分钟，5分钟供学生提问或思考。
2.合理安排教学内客，体现不同文体和讲谈课、自读课、选修课的特点。
3.在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
4.要密切联系社会生活、注意开发现实生活中的语文教学资源。恰当使用各种现代化教学手段，充分调动和激发学生的学习兴趣。
四、教学效果评估
1.每节课要有明确的教学内容、教学步骤和教学目的。
2.对学生学习效果的评估，要根据《教学大纲》提出的“要有利于促进不同学生语文能力的发展、有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养”的原则。
3.要重视教学效果的及时反馈，通过检查作业、课堂提问、课外辅导等手段，改进教学、提高质量。
4.评价教师一节课上得怎么样，要看是否实现教学目的、完成教学任务、语言知识是否到位、语文能力是否得到训练和培养，学生学的是否主动，思维是否活跃。
五、教学常规
1.教态亲切、自然、成熟。讲话声音要洪亮、语言表达没有语病，增加趣味性语言。
2.授课重点突出、思路清晰、逻辑性强、疏密得当，有起有伏，融有现代气息。
3.板书工整、清楚、规范，设计合理。
4.要留适当作业（书面练习或口头表达），及时认真批改和检查。
