幼儿园中（2）班班本活动总结提要：引导幼儿观察，为绘画创作积累素材。根据我们九月份主题活动，以绘画自己、老师和他人为主的人物为主要内容。这样，每天我们就引导幼儿观察今天老师穿了什么衣服
www.liushuye.com幼儿园中（2）班班本活动总结
画出我的故事说出我的理想
通过中班一段时间的班本活动的开展，我们班幼儿在绘画能力和讲述能力方面都有了很大的提高，但同时我们也发现，孩子在绘画时颜色的运用不大胆，构图布局不合理、幼儿之间的个体差异大等方面还存在问题，于是，在升入大班的九月份我们还是以绘画人物为主题、训练幼儿颜色运用为重点、以促进幼儿的语言发展为目标，开展了一系列活动。
一、画——提高幼儿的绘画能力。
1、技巧训练,为绘画打下基础。在颜色运用方面，我们结合九月份的活动室环境创设，让幼儿细心体会各种景物的颜色；比如老师制作的竹笋、蘑菇、熊猫、竹子等分别是什么颜色，孩子们每天穿的衣服是什么颜色，再引导幼儿观察自己的油画棒或彩笔的颜色。这样慢慢看的多了，孩子们在头脑中就形成了印象，在绘画时就敢画。在技巧训练方面，我们还是重点规范幼儿涂色的细心和按顺序涂色的问题，同时进行了渐变色、接色的引导和练习。
2、引导幼儿观察，为绘画创作积累素材。根据我们九月份主题活动，以绘画自己、老师和他人为主的人物为主要内容。这样，每天我们就引导幼儿观察今天老师穿了什么衣服、梳了什么发型；小朋友穿了什么样的衣服，小朋友高兴、生气、哭、笑时是什么样的等等，为绘画创作积累素材，使幼儿有丰富的内容可画。
3、关注幼儿兴趣，生成绘画主题。我们月初只是制定了本月的技巧训练目标和绘画内容，但在实际绘画时我们还是非常关注幼儿的兴趣，比如：在绘画《我的老师》时，孩子们想到了要画自己的自画像，画自己的时候又画成了唱歌跳舞、跳绳的场景等等。
二、说——提高幼儿的讲述能力。
1、画前“说”。幼儿日常的观察力有着年龄的局限性，他们往往忽视许多细节，让幼儿充分说说，有利于帮助幼儿细心观察对象，加深感受，丰富感性经验，也有利于增加幼儿对所画内容的喜爱，提高绘画的兴趣，比如我们九月份根据主题活动内容我们进行了一次《古诗绘画》，首先让每个孩子自由选择一首古诗，先背诵给老师和小朋友听，然后再说说对这首诗的内容的理解，最后再把理解的内容画下来。孩子们通过这一“说”，对于接下来的绘画内容就清晰了很多。
2、画时“说”。年龄小的有个很明显的特征，他们在专心的投入到某件事时，常伴随着自言自语，而且，幼儿的自控能力差，坐不住，因此，如果老师硬要让幼儿闭上嘴巴专心作画，那就会挫伤绘画的积极性，干扰他们的操作。于是，在绘画时，我们老师为孩子创设宽松的条件，自由的氛围，让幼儿自由的边画边说，那就能激发他们绘画的兴趣，使他们尽情的释放自己，表现自己的感受，增强幼儿绘画的趣味性和坚持性。
3、画后“说”。幼儿的绘画技能较差，表现手法非常随意，在成人眼中只是涂鸦，似乎没有什么观察性，其实，有的东西远比我们看到的更深入更丰富，幼儿用图画表现的内容也不是成人能想象的，因而“画后说画”有助于发挥幼儿的想象力，而且，幼儿通过相互间或幼儿与老师间的对话、交流、讨论等，既道出了自己的心愿，增强了幼儿的口语表达能力，还培养了幼儿倾听的好习惯。同时，也使得他们在互相学习中提高了绘画，交流等各方面的能力。这是作品《我的老师》《我长大了》《我能做的事情》《你帮弟弟妹妹做什么了》等孩子们的一些讲述。实践证明，在绘画中的“说”对提高幼儿的绘画兴趣有着非常重要的作用，是绘画活动不可忽视的，从中幼儿得到启发和提高，加深幼儿对所画内容的认识，体验和分享绘画、说画带来的乐趣，一举多得！
三、画说结合——为幼儿提供大胆讲述的舞台。
1、每周日记。每周一，我们就会请孩子们说一说周末的所见所问，然后请他们画下来，日常生活中，孩子们就会来到这里向自己的好朋友讲一讲、说一说，孩子们的语言表达能力就得到了提高。（展示几个内容）
2、天天故事会。每月初，我们请小朋友踊跃报名，选出本月讲故事的幼儿，把照片贴在这里，每天吃午饭前，孩子们就会在这里一展风采。
3、睡前故事会。这个活动开展，很受家长和小朋友的欢迎，也取得了可喜的成果。就连以前每天来幼儿园一句话也不说的小朋友也主动要给小朋友讲故事了。这也充分体现孩子们由开始的羞涩、胆怯，慢慢的变为在集体面前想说，要说的变化过程。
4、“画出我的故事，说出我的理想”作品展示墙。我们把每个孩子的画我们都用夹子装夹起来，为了便于幼儿欣赏，我们挂在活动室南面的墙上，这样每个孩子画完了，自己就能整理自己的作品，区域活动时间，孩子们拿下自己的画夹，相互交流，相互欣赏，尝试着将自己的创作向别人做一点介绍。有时候，会有五六个小朋友围着一个小朋友听他说画。就这样，孩子们的绘画促进了语言的发展，由语言的讲述又会进一步刺激幼儿的思维，使他们产生继续画的兴趣，在此基础上，孩子们的交往能力也得到了相应的锻炼和提高。通过本月活动的开展，我们的孩子掌握了绘画人物的一些技巧，在语言讲述方面也有了大的提高，但还存在一些做得不够完善的地方，在教学时没有充分地体现个体差异、对能力较弱的幼儿的关注还不够、绘画形式比较单一。
四、在以后的教学中我们将努力提高自己的专业知识技能、改变一纸一笔一画的传统模式，在绘画中添加吹画、合印画、喷洒画、手指点画等孩子喜欢的形式，以更好的激发他们爱画、爱说的欲望。并针对我班绘画能力较弱的幼儿进行一些新的尝试，尽力让每一个孩子都能大胆地进行绘画，启迪他们的心智，画出他们眼中的世界，说出他们的理想！
