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zz乡第一小学课程改革实施方案

[类别:计划] [更新:05-02 11:27:27] [浏览:6547 次]

zz乡第一小学课程改革实施方案提要:规范课堂教学行为,努力克服教学随意性和无效性,激发学生主体意识和学习责任感

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  zz乡第一小学课程改革实施方案

  一、指导思想

  根据上级指示精神,针对我校实际情况,经我校全体教师会议研究决定,我校将学习五步三查的管理模式,强化常规管理,改革课堂教学,优化教学过程,努力实现高效课堂,逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制,实现我校办学水平的跨越式发展。

  二、实施目标

  (一)树立科学的质量观。

  1.树立“以学促教,以学定教”的教学评价观,通过“先学后教,当堂训练”评价课堂教学效率。

  2..树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观,凸现学校“发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值”的办学理念。

  (二)重建课堂教学模式。

  1.规范课堂教学行为,努力克服教学随意性和无效性,激发学生主体意识和学习责任感,落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则,做到因材施教、因学施教。

  2..改革课堂教学结构,切实遵守教学规范,努力优化教与学的时空与流程,以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点,完善课堂教学环节。

  (三)促进师生素质提升。

  1.提升教师素质,让教师更新观念,不但重知识的结论,更要关注学生获取知识的思维过程,从而发展成为课程的建设者和开发者;使教师在师生交往中学会尊重和赏识,在教学过程中学会帮助和引领,在自我发展中学会反思和感悟,在同事协作中学会合作和共进。

  2..提升学生素质,积极倡导自主、探究和合作学习,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,让学习“乐”起来,让效果“好”起来;使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程,使学生形成终身学习的习惯和能力。

  三、实施过程和步骤

  第一阶段:准备阶段(20**年9月1日—10月15日)

  1. 成立课程改革领导小组,具体名单如下:

  组  长:z

  副组长:z

  组  员:z

  校长为学校课堂教学改革的第一责任人,其他组员要积极示范,深入开展课堂调研,关注教学过程,为教学质量的全面提升提供组织及教学资源的保障。

  2. 制定出适合本校实际的课堂改革实施方案,教师上课标准,学生的组织要求和课堂评价标准等;制定课程改革的相关管理制度。

  3. 召开全体学校领导会议、教研组组长、教师骨干代表会议,统一思想,提高认识,随后召开全校教师教改动员大会,更新观念,明确目标。

  4.组织教师先到zz乡中心校、港集中学进行培训、听课取经。

  5. 广泛宣传发动,召开教师研讨会,开设相关讲座,探讨学习课改经验的心得体会,组织各种形式的培训交流活动,营造浓厚的教改氛围。

  6.搜集课改的相关资料,并编印下发到老师手中,组织教师认真学习。

  7. 课改领导小组组织实验教师集体进行讨论交流,初步确定备课样式,设计出预习案、导学案、练习案格式。

  8. 总务处认真做好后勤保障工作,按课改教学模式的要求布置好教室。

  第二阶段:课堂教学模式探索和实验阶段(20**年10月16日—20**年12月15日)

  搞试点。经过“课改领导小组”讨论决定,首先在五年级试行课堂教学模式的改革,试点班级要先行先试,大胆实践。同时也采用自愿原则,欢迎其他班级积极主动参与新课改模式,实验班成功的经验将在全校逐步推广。

  第三阶段:全面实施阶段(20**年12月——20XX年7月)

  1.抓好备课,利用假期提前编写导学案,导学案要提前一周完成。

  2.抓好预习,教师要加强在预习课上小组合作交流的指导,深入研究指导学生预习的有效方法,不断培养学生的自觉能力;

  3.积极研究课堂教学,提高课堂效率。要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,制定课改课堂教学模式评估标准,及时发现典型,树立典型,引导广大教师不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自学,信心十足的进行展示,精练高效地进行反馈矫正,保证课堂教学的优质高效。

  4.抓好检查落实,全面提高质量,全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作,对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率,防止课堂出现失控现象。教导处要加大对各备课组的检查和指导力度,通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究,在备课研讨中要重视学法的研讨,要多研究学生的学习方法,要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法,以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上,因教师对教材重难点把握不准,学生的学习思考浮于表面,学习不深入,甚至出现错误。

  5.加强对教师全程跟踪听评课指导活动,即教导处在进行听课安排时,对每一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

  第四阶段:总结提升交流阶段(20XX年9月——20XX年12月)

  对新课堂教学模式进行阶段总结、反思。全面总结课堂教学改革工作,形成相对成熟的课堂教学新模式,并进行推广。

  1.总结经验。及时总结学习推广课改活动中的成功经验,以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广,供教师


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