联校幼儿教师读书学习计划提要：“为教师的成长培土”，让教师在学习中成长，在实践中发展，以追求更高、更新的教育教学境界，让教师逐步成为研究型、学者型的书香教师和数字教师
www.liushuye.com联校幼儿教师读书学习计划
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的?，教师还是那一桶“死水”是绝对不能适应时代要求的。因此，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知。全体教师只有不断学习新的理论、新的思想，才能不断更新教育观念，实现自我超越；只有树立终身学习和终身发展的理念，才能实现自身素质的与时俱进。厚积而薄发适应时代的需要，成为新时期有良好师德的幼儿教师，制定学习计划如下：
一、指导思想。
1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师。
2、读书要与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书要与实践相结合，学以致用，注重实效；要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程。
二、学习目标
“为教师的成长培土”，让教师在学习中成长，在实践中发展，以追求更高、更新的教育教学境界，让教师逐步成为研究型、学者型的书香教师和数字教师。
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的幼儿教师。
3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养。
5、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，
三、学习内容
1、政治理论：认真学习十八大报告。
2、教育教学理论：读经典教育名着，读教育类期刊杂志。
3、专业实践：学习《3——6岁儿童学习与发展指南》等，参与教育科研课题的实践与研究。《幼儿园教师专业标准》等。
4、文化底蕴书籍：读中外经典文学名着。
5、自己及孩子们喜欢的书籍：读适合儿童阅读的当代名人名着。
6、计算机知识：读《现代信息技术》及其他专业知识，正确掌握文字、图表处理、网页制作及课件制作等软件。
四、学习要求
1、勤于读书。每天挤时间读书，挤时间看权威性的教育刊物、杂志，并把自己的读书心得写在读书卡上或本子上，养成记笔记的好习惯。
2、勤于思考。读书具体做到“五个结合”：结合课程改革学习；结合教改的热点问题学习；结合教育教学实践案例学习；结合教育改革中的困惑学习；结合同事之间的相互交流学习。
3、勤于交流。坚持教学相长，在师师、师幼的交往中获得个人发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善，促进个人专业知识的提升，让教师与教学同成长。
4、勤于实践。要学习科学发展观的理论，坚持理论指导实践的原则，开拓创新，勇于实践，努力做到既博览群书，又推进教育教学工作的深入开展。
5、勤于写作。充分利用业余时间多读书，在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把读书心得、体会写出来。
6、勤于操作。利用课余时间加强计算机相关知识的学习，提高计算机操作能力和应用水平。
五、学习形式
1、个人自学为主，集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、网上阅读与文本阅读相结合
3、读书活动与教学活动相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕幼儿发展和幼儿需求这个中心，为幼儿的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。
六、考核说明
1、教师应把读书和计算机操作作为自身学习和发展的内在需求，要养成每日必读书的好习惯，要养成有效积累的好习惯，不断补充教育理论知识，改善知识结构，提升理论水平和实践能力。
2、在读书活动中，35周岁以下的教师每天自学不少于一小时；每月读一本指定书籍，全年读书不少于10本，50万字以上。阅读时要写一定数量的读书笔记，并填写读书卡；35-45周岁的教师每年读书不少于5本，并完成相应的读书笔记和读书卡；45周岁以上的教师读书和计算机操作不作特别要求。
3、为加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，学校将教师读书和计算机学习情况与年终考核、评优晋级相结合，定期组织考核，对取得一定成绩的教师给予一定的经济和物质奖励；对不重视学习和个人发展的教师，评优晋级实行一票否决。
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