八年级上册英语教学计划（5）提要：总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘
更多内容 源自 绿化八年级上册英语教学计划（5）
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、基本情况分析
本学期，本人承担八年级4班的英语教学任务。本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们两位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、本学期教学的主要任务
Unit 1 How often do you exercise?
1. 能讨论经常发生的活动；
2. 能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来讨论日常活动的频率；
3. 能以How often提问及回答。
Unit 2 What’s the matter?
1. 能用what’s the matter语句询问别人的健康状况；
2. 能描述自己的健康状况以及饮食习惯。
Unit 3 What are you doing for vacation?
1. 学会用现在进行时形式表示将来发生的动作；
2. 知道哪一些动词可以用这种形式。
Unit 4 How do you get to school?
1. 能运用各种方式表示交通途径；
2. 会用HOW ..提问以及回答。
Unit 5 Can you came to my party?
1. 会使用can语句征询意见；
2. 可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister?
1. 能描述事务或时间的属性以及人的性格特征；
2. 能学会运用形容词的比较等级。
Unit 7 How do you make a banana smoothie?
1. 能描述动作或事件发生的先后顺序；
2. 能分辨并正确使用first、next、then、finally.
Unit 8 How was your school trip?
1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受；
2．复习动词过去式的规则和不规则变化；
3．能用how was/were…句型询问事情的情况。
Unit 9 When was he born?
1. 能用英语说出一年里的重要节日；
2. 能用英文说出十二个月份与日期；
3. 能使用适当的时间介词(in, on, at)。
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
1. 能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动；
2. 了解社会对各种职业的看法；
3. 用英语谈论自己的理想。
四、教学要求：
1. 课前预习，找出问题所在；课后复习，精熟所学内容；
2. 制定作业务必确实如期完成；
3. 上课专心听讲，乐于参与活动；
4. 具有积极的学习态度；
5. 能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
五、完成本期教学任务的具体措施
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.加强对学生学习策略的指导，培养学生综合语言运用能力，为他们终身学习奠定基础。
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调
