职校20xx年高三毕业班复习备考方案提要：复习备考早筹划：本届高三毕业生在上一届高三年级高考过后一个星期，田校长就安排召开下一届即将进入高三的学生大会
来源自 维修职校20xx年高三毕业班复习备考方案
Z职校近年来秉承职业教育工作方针，始终坚持以“服务为宗旨，以就业为导向”，围绕“二个满足”为工作中心，即满足一部分学生就业的需要，满足一部分学生升学的需要，历年来在上级教育主管部门的领导下，全体教职工团结一心，兢兢业业地工作，在毕业生安置就业、中职对口升学方面取得了令人瞩目的成绩。近年的中职对口升学率一直居全州同类学校前列。中职对口升学是我校教学质量的一种体现，也反映我校教师教学水平，更是社会关注的一个热点。为使我校中职对口升学取得理想成绩，在全州同类学校的中职对口升学中实现“保三创二争一”的目标。特制订我校20xx年高三毕业班复习备考方案。
一、成立高考复习备考小组：
组 长：Z（校长）
副组长：Z（主管教学副校长）
成 员：Z
二、备考小组工作职责
1、备考组长：全面负责高考备考工作
2、副组长：主管高考备考工作，统筹安排协调高三复习备考。
3、成员：组织学生高考报名，高考有关政策学习，学籍管理，月考试卷组织、月考成绩分析、心理辅导，安全纪律、召开学生座谈会、高考宣传等工作。
三、复习备考措施：
一）复习备考早筹划：本届高三毕业生在上一届高三年级高考过后一个星期，田校长就安排召开下一届即将进入高三的学生大会，从学习要求，学习时间，学习习惯上进行强调，以迎全省专业技能过关考试为契机，让本届学生提前进入高三状态。
二）备考形成核心机制，团结协作抓备考。高三年级以年级组为核心，科任教师以班主任为核心。年级组根据本届高三学生学习上存在的问题，要求每一名科任教师在教学中以夯实学生基础为主，着重基础知识和基本技能的培养，以提兴趣，管人头，重沟通为基调，耐心细致地引导学生学习和复习。科任教师与班主任及时沟通，实施分层次教学和辅导，高三上学期力争让每一名学生跟上学习节奏，实现不同的层次目标。
三）把握高考动态，使复习备考具有征对性；备考小组领导及时通过各种渠道将得到的高考信息通过校园信息平台使高三科任教师在第一时间了解和掌握高考有关信息，及时调整备考策略，使复习更具有时效性。任课教师认真阅读和理解高考复习大纲，并认真研究近二年来的高考试卷，探讨和交流下一届考试的命题趋势。通过教师自主命题，把每一名教师对高考信息的解读及时传递给学生。
四）分阶段精心组织考试，努力实现阶段性学习目标。我校高三年级毕业班历年来形成的三大阶段考试为：第一阶段考试时间段为20xx年11月-----20xx年2月，实行每月一考。达成目标为：使学生巩固基础，完善知识结构，构建知识体系。此阶段主要侧重于基础知识和基本技能的训练。使学生建立信心，增加学习兴趣。更加主动地投入到学习中。第二阶段的考试时间段为：20xx年3月----20xx年4月，实行半月考，每月考试二次。达成目标为：梳理知识，形成系统，查漏补缺，夯实基础，形成一定的知识分析综合和解决问题的能力。第三阶段考试时间段为20xx年5月---5月底。实行周周考。达成目标为：适应高考，把握考试时间。形成高考时间段的兴奋点，规范答题，形成比较稳定的心理，增加非智力因素得分。
五）以不同形式促进学生备考，不时为学生加油鼓励。每次月考以后，根据考试情况，班主任与不同层次的学生谈心，根据学生学习基础与本次考试成绩，指导学生如何复习，提出下一次考试要达到的目标，使学生学习有目标，有方向。备考小组根据整个高三年级的备考情况，及时召开学生大会，通过成绩分析，试卷分析等让学生及时调整学习状态，让每一次谈话，每一次会议都成为学生学习过程中的加油站。
六）重视学生心理疏导工作，及时为每一名处于迷茫迷惑苦闷中的学生送去关爱的春风。在学生的心理辅导方面，我校以班主任为主，科任教师为辅的全员式心理辅导团队。学生的学习状态不可能长期保持在良好状态，就像是行驶的车辆，每隔一段时间需要保修，学生的心理状态受到每一位教师关注，也正是因为这样，使这一复习主体在高考强大的心理压力和社会压力下保持比较平和的心态走向高考。
七）确定目标，分层实施复习措施：一届学生不可能全部上好的大学或全部上本科，根据我校学生实际情况。分班确定本科目标数和上专科类型数。采取“拨”即使一部分基础好的，学习习惯好或有学习潜力的学生采“盯”的方式，让其得到最大可能的发挥； “促”即使一部分学习成绩中等的学生“保一争本”保证上专科一力争上本科。 “稳”这一部分学生基础差或是学习习惯差，他们对升学考试抱着无所谓的态度，是心态比较复杂的一批学生，但就是这部分学生，他们往往更需要关注。他们也并不是我校在复习备考中的弃儿。从班主任到科任教师都对他们提出符合他们实际的目标，力争上最低控制分数线。
四、严格要求，精细管理保复习备考氛围。
学生进入高三以后，在心理上与高一、高二年级学生比较起来有一种心理优势，学校规章制度，个人言行方面，人际关系处理方面会显得与众不同，在召开的高三学生大会上，从教务处、德育处、保卫科等各学生管理部门强调高三学生在高三时应处理好与教师的关系、与学生之间的关系、与学校制度之间的关系，要自已给自已营造一个好的学习和生活环境。
在复习备考过程中，我校全体教师按“科学备考、协同备考、心理备考、创新备考”的要求，落实备考细节，力争完成学校下达的在全州同类学校高考中“保三创二争一”的目标。
