世达学校心理健康教育工作条例提要：心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学为理论基础，确保心理健康教育工作的正确方向
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第一条 为加强学生心理健康教育，改进学校德育工作，全面推进素质教育，促进学校心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据《中小学心理健康教育指导纲要》和《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合我校实际制定本条例。
第二条 中小学生心理健康教育是学生教育工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段。
第三条 心理健康教育工作中坚持以下基本原则：
（一）根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
（二）面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使其心理素质逐步得到提高。
（三）关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
（四）以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体和关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
第四条 学生心理健康教育工作的主要任务是：根据学生的心理特点，通过心理科学的各种手段和方式，有针对性地对学生进行心理健康教育和指导，引导学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理问题；引导学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美能等方面的全面发展。
第五条 学生心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与辅导紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。
第六条 心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学为理论基础，确保心理健康教育工作的正确方向。
第七条 心理辅导教师应符合如下条件：
（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格；
（二）热爱并乐意从事学生心理工作，有较强的事业心和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和创新意识；
（三）具有一定教学、科研能力和较强的语言文字表达能力；
（四）无条件尊重求询者；有较强的自我分析、调节能力；
（五）具有一定的接谈、测量、指导和矫治能力。
第八条 心理健康教育的主要内容与形式有：
（一）个别心理辅导与团体心理健康教育课；
（二）电话咨询、信函咨询、心理健康普查以及心理健康档案等；
（三）帮助学生在能力、性格、气质以及心理健康状况方面了解自己、发展自己。
第九条 心理辅导教师的主要工作职责是：
（一）引导学生树立心理健康意识，学会自我心理调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力；
（二）开展心理咨询活动，帮助学生排解、消除心理困惑和心理障碍。
（三）开展心理健康调查，建立学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供咨询服务，为学校开展心理健康教育和团体辅导以及改进学校德育工作提供资料和依据；
（四）为广大教师的生活、工作提供心理指导和支持。
