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韵城学校201楼年度班主任培训计划

[类别:计划] [更新:05-02 11:09:15] [浏览:6914 次]

韵城学校201楼年度班主任培训计划提要:做好班主任的培训工作,不仅关系到学校德育工作的成功与否,还直接制约着学校各方面的发展。根据上级有关部门的要求,为加强班主任队伍建设

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  韵城学校201楼年度班主任培训计划

  班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、管理者、指导者,是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是实施素质教育,提高教育质量的必然要求。班主任工作责任重大,而且专业性强,对精力、能力、经验、素养等方面都有很高的要求,对于一代学生的健康成长、成才影响很大。做好班主任的培训工作,不仅关系到学校德育工作的成功与否,还直接制约着学校各方面的发展。根据上级有关部门的要求,为加强班主任队伍建设,现结合学校实际制定我校班主任培训计划。

  一、指导思想:

  以“z”和科学发展观为指导,认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精神,提高班主任的思想政治素质和职业道德素质,提高班主任的岗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平,切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用,全面提高我校学生的思想道德素质。

  二、培训目标:

  1、帮助班主任明确新时期班主任工作的特点、要求,建立先进的教育理念。

  2、掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年健康成长。

  3、学习优秀班主任的管理经验,创造性地开展工作。

  三、培训对象:

  从事班主任工作的教师。

  四、培训原则

  1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合,远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

  2、实效性原则。坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要出发,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。

  3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,针对教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量。

  4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。

  五、班主任工作的要点

  1、热爱关心学生、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守中学生日常行为守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

  2、经常与任课老师联系,了解和研究学生的思想学习情况,教育学生明确学习目标,端正学习态度。改进学习方法,学好务门功课,不断提高学习成绩。

  3、关心学生的生活和身体健康,加强生活管理,组织和指导本班学生参加文体活动,搞好清洁卫生,培养学生具有良好的生活习惯。

  4、组织领导班会会的工作,指导本班少先队开展活动。

  5、负责组织领导本班学生参加社会实践活动,指导学生课外活动,配合有关老师开展课外科技活动。

  6、召开好家长会,与家庭和社会有关方面取得联系,加强学生的思想政治工作。

  六、培训措施

  1、加强制度建设。本学期我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作:①班主任选聘制。我们将择优聘任班主任,以确保班主任队伍的素质。②见习班主任制,对于新教师将安排经验丰富的班主任与其结对子,在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。③班主任工作例会制。④将修改完善“班主任工作综合考核制”。

  2、加强理论学习。本学期将重点学习这些内容:①有关法律法规文件。②有关的理论书籍,主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。

  3、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时,我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究,围绕德育课题,通过理论联系实际,总结规律,创出特色,从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时,还将在年末举行班主任工作经验交流会及论文评比,以教科研为先导,科研兴教,使学校的班主任工作和德育工作充满生命力,也更富有时代特色。

  七、培训内容

  1、有关的德育文件。

  2、有关的理论书籍。主要是《未成年人保护法》、《学生意外伤害事故处理办法》、《湖南省中小学校学生人身伤害事故预防与处理条例》、《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。

  八、培训方式

  实行班主任全员培训,分层培训的方法;集中学习与自学相结合,校内与校外相结合,学习与操作相结合,读书读报与上网学习相结合;采用学习反思、实践训练、专家引领、专题研讨、课题提升的“五步”培训模式。


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