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荷里小学同伴、学伴学习小组构建运行评价实施方案

[类别:计划] [更新:05-02 11:29:52] [浏览:6358 次]

荷里小学同伴、学伴学习小组构建运行评价实施方案提要:教师在备课中要充分设计合作学习的内容,适时生成性的有价值的问题,也要组织合作学习;2.学生能够自主学习完成的学习任务不组织学生进行合作学习

资料

  荷里小学同伴、学伴学习小组构建运行评价实施方案

  一、指导思想

  遵循科学发展观,着眼“三个面向”,实施素质教育,致力持续推进课堂教学改革,以学生为学习主体,以学生自主学习、合作学习为主要方式,提高教师专业技术,构建个性有效的现代课堂教学模式,提升教育教学质量,创建文化学校、文明学生、文雅教师的“三文”优质城市化教育。

  二、同伴、学伴学习小组的构建

  (一)同伴、学伴学习小组构建原则(五原则)

  1.合理性原则;2.均衡性原则;3.发展性原则;4.激励性原则;5.有效性原则。

  (二)同伴、学伴学习小组构建的参照因素

  1.学生的学习能力;2.组织能力;3.语言表达能力;4.学习成绩;5.学生身高;6.视力情况;7.性格特点;8.性别结构;9.地域住址;10.人际关系。

  (三)同伴、学伴学习小组构建的分组方法

  1.以学生的学习成绩为主要参照因素,实行优差2人组合,相对缩小差距,增强认同感和自信心。如,20人的班级,第1名+第11名,第2名+第12名,第3名+第13名……第10名+第20名,共分为10个小组。

  2.同时兼顾学生的学习能力、组织能力、语言表达能力、学生身高(不影响后面的学生视线)、视力情况、性格特点(讲求性格的互补性)、性别结构(男女搭配)、地域住址(距离近)、人际关系(日常相处和谐)等。

  (四)同伴、学伴学习小组的命名取向

  1.命名原则(四原则)

  (1)自主性原则;(2)激励性原则;(3)教育性原则;(4)趣味性原则。

  2.命名方法

  可以以上四原则,可以取向为植物、动物、人名等等。

  (五)同伴、学伴学习小组的选拔和任命

  1.小组长的选拔要遵循民主集中制原则,不仅关注用人,更要注重培养。

  2.要选拔和任命具有爱心、责任心、上进心(“三心”原则)的,学习能力强,学业成绩优秀,组织能力强,语言表达能力强,人际关系好的身心健康、品学兼优、思维敏捷、灵活善变、既讲原则于讲策略的学生来担当。

  二、同伴、学伴学习小组的运行

  (一)同伴、学伴学习小组座位的设置

  1.同伴学习小组即同桌就坐。

  2.学伴学习小组座位应当呈现正方形对角线错位设立。即

  优——伴

  伴——优

  3.同伴、学伴学习小组的座位要处于流动形式,以保护学生的视力。

  4.组员编号的属性划分由教师承担保密工作。

  (二)同伴、学伴学习小组氛围创建

  1.本班级所有教师要熟悉掌握。2.班干部要熟悉掌握。3.教室要张贴、公示。4.学校(教务处、政教处)要备案。5.家长要了解。6.教室要设计张贴相应的小组评价专栏或表格。

  (三)小组长的岗位培训

  1.以集中培训为主,个别指导为辅。

  2.教给小组长组织的方法、说话的方式、讲解的内容、讨论的要领、思维的程式等。

  3.教给小组长应当注意的事项。如:(1)不要在同一个问题上反复讲;(2)要鼓励组员积极发表自己的意见和见解;(3)要及时做好学习内容的笔记和整理等。

  4.小组长要切实起到组织、引领、示范、监控、汇报的功能。(五个功能)

  (四)组员的岗位培训

  1.学会倾听文明倾听有效倾听;2.要积极思维认真参与;3.学习方法学会知识提高技能;4.服从安排大胆发言;5.严谨学习杜绝抄袭;6.加强复述表达记忆积累;7.勤于思考学会思维掌握思路;8.及时笔记和整理归纳;9.养成不耻下问刻苦钻研的好品质;10.树立勤奋自信奋发向上的学习精神。

  (五)同伴、学伴学习小组的合作学习

  注意事项:

  1.教师在备课中要充分设计合作学习的内容,适时生成性的有价值的问题,也要组织合作学习;2.学生能够自主学习完成的学习任务不组织学生进行合作学习;3.合作学习前,教师要向学生讲明学习任务、交流内容、合作方法等;4.合作学习中避免出现一人讲,别人机械听、被动接受的现象,教师和组长要鼓励学生大胆积极发言;5.合作交流学习后,教师应当就共性问题请学生或教师自己进行讲解,并对学生的合作学习情况进行简要的评价;6.教师要对学生教学合作学习的方法指导和培训;7.合作学习中,教师应当巡视指导,发现问题及时在小组或全班学生中进行纠正;8.要保证合作学习的时间,不走形式。

  (六)学习小组的管理

  1.同班级学习小组各学科统一应用。

  2.转入转出等临时变动小组长、组长时,要以班主任为核心统一协调。

  3.新生入学在一个月后,由班主任负责组织建立同伴、学伴学习小组。

  三、同伴、学伴学习小组的评价

  (一)教师评价

  1.评价办法:采用小组捆绑集体式评价,评价结果不针对个体,只应用于小组团队。

  2.评价策略:(1)分学科进行一月一小结,一月一表彰。(2)班主任应整合各学科一月一小结,两月一表彰。

  3.评价形式:可以发放表扬卡、张贴小红花、积分等。

  (二)学校评价

  1.学校将学生学习情况、小组合作情况纳入学生的组合评价体系,每学期进行表彰;并将考评结果作为三好学生、优秀学生干部等的评选、表彰重要内容。

  2.学校将各班开展同伴、学伴学习小组合作活动纳入对班级工作的综合考评体系中,作为先进班集体评选的重要内容之一。

  3.学校将各班开展同伴、学伴学习小组合作活动纳入对教师个人工作的综合考评体系中,作为先进评选的重要内容之一。

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