参观单元整体教学有感提要：教师要在尊重教材，充分理解教材的基础上，用好教材。“小学语文单元整体教学”需要整合语文教学思想，博采众家之长
文章 来源 www.liushuye.com参观单元整体教学有感
这学期我们语文组在校长的带领下进行了单元整体教学的初步尝试，正在初步探索阶段，还有很多问题需要研究。正好有幸参观**第六小学单元整体教学，听了其中五节课，让人眼前一亮，豁然开朗。
通过市教研室的白主任的点评，我对单元整体教学有了更全面，更直观的认识。单元整体教学是一种新的教学形式，这种教学形式的突出特点是以培养学生的学习能力为核心，给学生学习的空间和学习的时间，让学生能够充分接触语言材料，能够充分发表自己的见解，随着学习的推进，学生的语言学习能不断提高，逐渐达到能够自学，使师生成为真正的学习伙伴；就“小学而言”单元整体教学要把握小学生的学习特点，尊重学生的学习规律，尊重学生学习母语的规律。要上好单元整体教学，对于老师们的要求就会更高了。这要求我们老师必须要转变观念；要知道语文教学是以学生的终身发展为教学的目标的。
教师要在尊重教材，充分理解教材的基础上，用好教材。“小学语文单元整体教学”需要整合语文教学思想，博采众家之长；需要整合教学目标，把把小学阶段放在整个教育阶段内，同时又要关注年段目标、学期目标、单元目标、课堂目标；需要整合教学内容，把教科书内容、整本书内容、语文实践内容整合在一起；需要整合教学方式，给学生学习的空间，格外重视学生自学，以学定教，培养学生预习、自学、讨论、展示等方面的能力。形象一点说，“小学语文单元整体教学”不是一条线，而是在编织一张网，这张网不一定“经纬分明”，但是大约有这样几条线：教材的体裁、教材的主题、教材的结构、语文能力、语言特点、年段特点、教学方式。这些线编织成一张语文网，而且是一张充满弹力的网，语文教师和学生舞在网中央。
希望老师和学生们在单元整体教学道路上越走越好。
