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区一小一年级第二学期语文教学计划

[类别:计划] [更新:05-02 11:31:15] [浏览:6540 次]

区一小一年级第二学期语文教学计划提要:本册教材的重点难点是习惯的培养和汉字、课文的教学。习惯篇的教学,通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意;通过现场演示

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  区一小一年级第二学期语文教学计划

  一、指导思想:

  中共中央“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指针,继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标,贯彻始终。关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。

  二、《课标》目标:

  1、 本册“习惯篇”的要求是:认真写铅笔字;积极发言,专心听讲。习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练。在教学中,充分利用各种机会进行良好的习惯培养。做到“反复抓”,还要“抓反复”。

  2、识字写字

  本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字《识字1》——《识字8》,二是随课文识字。专门的识字课文共8课,介绍了三种识字方法;第1—2课、第5—6课是“词串识字”,第3课、第7课是“看图会意识字”,第4课、第8课是“转转盘识字”。

  ⑴词串识字:词串识字是将相关的词语串连起来,用以表现某个场面或意境,有图画和小韵文,词串组成的小韵文,既押韵,又朗朗上口,可以连贯起来诵读。如“识字 1”:“春天 春风 春雨/柳树 小草 嫩芽/布谷 燕子 蜜蜂/梨花 杏花 桃花”。

  ⑵看图会意识字:主要是用形象化的图来揭示字理,并附有为识字提供语言环境的相关短文。如“识字3”便是通过有关舟、竹、石、泉、川、燕等字的“实物——古文字——今文字”的演变过程,使儿童初步认识到绝大部分的象形字。

  3、课文

  本册共25课,分为6个单元。选文力求具有典范性和时代气息,文质兼美,难易适度。注意儿童化,富有童趣。多为儿童喜爱的诗歌、童话或故事。选文贴近儿童生活,充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《好学的爸爸》、《奶奶的白发》、《放小鸟》等联系了儿童的经验世界,《世界多美呀》、《蚂蚁和蝈蝈》等则联系了儿童的想象世界,使学生在五彩缤纷的语文天地里,获得知识,得到情感上的极大满足,使学生的语文素养得到较大的提高。

  4、单元练习

  这部分三个板块:综合练习、语文积累和口语交际。与过去的教材相比有三个特点:变繁琐的单项训练为综合练习;与社会实际活动相结合,向其他学科渗透;注意培养小学生的探究意识。

  三、本年级学情分析:

  1、学生年龄小,握笔写字姿势初步养成。坐姿等习惯经过一学期的训练,也有一定成效,本学期需加强、巩固。

  2、一年级学生有年龄小、好动、自制力较差。

  3、思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑文章中的意义而死记硬背。

  4、让孩子认识自己的角色的变化,唤起他们的自我意识。

  四、本学期目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  (3)培养认真思考、积极探究的良好习惯。

  (4)养成专心倾听,勇于发言的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

  (2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

  (3)养成认真书写的习惯。

  3、识字写字。

  (1)认读生字483个,其中会写的298个,会认识的185个。

  (2)掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。

  (3)掌握本册课本安排的常用偏旁,培养写字前认真观察的习惯。

  (4)能按笔顺正确书写、默写生字,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  (5)在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中,初步感受汉字的形体美。

  4、口语交际。

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

  (2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  (4)学生进行说话训练时,明白保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。

  5、阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号。感叹号,能读出陈述、疑问语气,能正确读出长句子中的停顿。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述课文,语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (6)在阅读中,从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,在学习语文的过程中学习做人。

  (7)通过阅读使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成才的根本。

  五、教学重点、难点:

  本册教材的重点难点是习惯的培养和汉字、课文的教学。习惯篇的教学,通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意;通过现场演示,让学生明确该怎么做,不该怎么做;把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程;严格要求,持之以恒;反复抓,抓反复。汉字的教学,本册教科书用“识写分流,多识少写”的方法安排了483个生字(其中只认不写的 185个,要求能识会写的298个),较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。课文具有典范性和时代气息,文质兼美,难易适度,富有童趣,应让学生们多多背诵,并且指导学生进行部分课文的仿写。

  六、教学内容及具体安排:

  周次 日期 教学内容 课时分配

  第一周 2.8—2.10

  培养良好的学习习惯(2) 2课时

  识字一 2课时

  识字二 2课时

  课外阅读课 1课时

  第二周 2.13—2.17

  识字三 2课时

  识字四 2课


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