语文课的听课随想2提要：本课的教学重点是感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点是理解诗歌的含义。张老师重点把握较好
源 自物业管理资料语文课的听课随想2
前几天我听了张老师的一节语文课，我觉得这节课质朴无华，耐人寻味。
1、《太阳是大家的》是一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。这篇课文的目标，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。从这节课的教学实施上看，基本达到了本节课的教学目标，激发了学生学习诗歌的欲望和兴趣。
2、本课的教学重点是感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点是理解诗歌的含义。张老师重点把握较好，在难点处理上所用时间太少，处理的有点肤浅，不够深入。
3、张老师导入课文整体感知太阳时，以太阳入手，再请学生用一个词语说说你认识的太阳时，用上了文章的课题——太阳是——让孩子进行句式的训练，而且也很自然地引出了课题。
4、充分利用多媒体课件教学，调动学生的多种感官。
课堂中多媒体课件的补充既创设了一种快乐的学习氛围，又给诗歌内容的理解，空间想象能力的培养起到了不可替代的作用。如：在课题揭示时就出现了一张可爱的太阳的笑脸，一开始就给课堂创设了快乐的情境，教室里有一种暖暖的感觉。诗歌的第一小节的学习中，展现了太阳落山时美丽的景色，让学生形象地理解了“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”在老师示范朗读后引导学生：我在朗读的时候眼前仿佛出现了一副画，谁看到了？让学生想象的闸门一下子打开了。在引导学生依照第二段----太阳还做了哪些好事，写话时，又展示了生活中许多美丽的图片，一下子打开了学生思维的广度，使学生在想象写话中有了更多的直观形象体验。
5、抓住诗歌语言特色，进行语言文字训练。
诗歌第二段以拟人的手法表达了太阳做的好事，在重点段第二段的学习中，张老师在引导孩子们感受太阳的无私和为大家带来的快乐和温暖时，在诵读、体会之余，还进行了语言文字的训练。抓住了关键词，如“洒、拔、看、陪、”等，想象说话来深入理解太阳的无私。并及时地抓住时机，及时填补课文的留白处，让学生进行想象写话的训练，此时的孩子是情动而词发了，从学生的笔端，自然地流淌出了太阳为人们为地球上的一切所做的好事。
6、今天张老师的课上，我们就清楚地看到了她创造性处理教材的痕迹。她先和学生一起精心、细致地赏读了诗歌的第二小节。对这个重点小节的学习，张老师注重了重点词语的理解，采用了读、悟、背、写的方法，感悟了“太阳是大家的”。然后她把第一小节作为引子，第三小节作为过渡，但在这两个小节的学习，简略中也是有要点的，比如抓住第一小节中的“红彤彤”的晚霞想象说话，体会第三节中的“留恋”的感悟朗读，第四小节是情感的升华，以“你想对这些世界各国的孩子说什么呢？”想象说话，教学的每个环节、每一个部分的目标是非常明确的。
7、精心设计课堂作业，讲练结合，学以致用。第一次作业在课文的省略号处，“一天中太阳做了多少好事：她（），她（），她（）”这样的作业设计与文本紧密结合，既是理解，又是提升，同时又引导学生学会在生活中捕捉情景，学会关心生活，发现生活。课后作业符合本课的重难点，符合三年级学生特点。
