小学音乐课《嘀格调》的教学反思

小学音乐课《嘀格调》的教学反思提要：一块主每题的链接部分也是我也非常为之敬佩的，用一首歌或是一句简短的话语，自然而然的将两块不同的内容融为一体

　　小学音乐课《嘀格调》的教学反思

　　从湘西童谣的引入让我也不经想起了儿时的童谣，孩子们肯定更加专注，再加上方言的朗诵，别提了孩子们多起劲了。在这样的气氛中开始了这节课的成功导入。

　　我边听边把每一句话都记录下来，只怕漏掉其中一句精彩的地方。老师对每位同学的评价也非常用心。“同学们真聪明”、“我真喜欢你这个的想法”、“唱的真动听”，每一个贴切的评价换取了单一的“你真棒”，使得学生感受到了自己的发言更加珍贵，从而更积极的上好每一节课。

　　一块主每题的链接部分也是我也非常为之敬佩的，用一首歌或是一句简短的话语，自然而然的将两块不同的内容融为一体，让我更进一步的体会到教师语言的重要性，就那么一句简短的话语就要将学生自然的带入另一个情境中去是看似简单但并不那么容易的事情。

　　这节课的亮点我觉得要从三个方面来阐述，首先把歌曲的三段内容用三种不同的方式不同的情绪来引导学生，同学们在不段的尝试新鲜的内容，而并非只局限于相同的旋律中。第一段细节的地方很微妙，让同学们发挥自己的创造力来改变歌曲，老师引导学生，学生在老师的帮助下把两处方言处的唱法加上了滑音的处理，使得歌曲更加充满童趣。第二部段采取轮唱的方式，但并没有开门见山的提出，而是给学生提供了一个很好的情景让学生自己来体会轮唱的感觉。一组在山这头，另一组在山那头想办法一起在中间汇合看要对歌曲进行怎样的处理才合适，学生一下子就能领悟过来并提出了很多自己的见解。在老师的情景和指挥手势下学生很好的尝试了轮唱。在上课的时候给同学们创设情景我相信是大多数老师都喜欢用的方式，但恰当好处的预言引导和肢体动作帮助才能更好的使学生能自然的明白，并照你的意思去执行，这就是我们要达到的上课效果。最后一段让学生阐述湘西小朋友的梦想是怎样的体会他们的心情然后延伸到自己的理想，把整个情绪舒展开来使学生体会减慢速度来演唱歌曲达到的效果，完整的听完学生三段演唱后，我现在仍记忆犹新，在不同情绪的对比下更加的突出了最后一段缓慢速度想要告诉人们理想的实现要靠努力思考劳动才能获得的，既听到了学生的希望又听到了他们的坚定的信念。

　　这节课上的非常成功使得学生们从一节湘西民歌上升到各自的理想抱负，从音乐上升到思想上对学生的洗礼。也让我们老师从学校一批有经验老师那学习到了一种流畅的上课模式一种新颖的环节链接，一种巧妙的教师用语。我相信在这些优秀公开课的熏陶下，每位老师都会不断收获不断进取。