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z中心小学“蓓蕾读书工程”实施方案

[类别:计划] [更新:05-03 22:22:29] [浏览:6602 次]

z中心小学“蓓蕾读书工程”实施方案提要:“我读书,我阅报;我成长,我快乐。”意为让小学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,养成读书看报的习惯

文章来源自 www.liushuye.com

  z中心小学“蓓蕾读书工程”实施方案

  书是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的文化宝藏,是经验教训的结晶,是走向未来的基石。开展丰富多采的阅读活动,是提升小学生人文素养的重要手段,在青少年时期阅读大量有益读物,培养良好的阅读兴趣和习惯,可以形成丰富的语言积累,提高运用语言的能力,健全人格,发展个性,提升修养;可以拓展人生,丰富生活,愉悦身心。小学语文新课标强调,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”为了进一步深入推进新课程改革,提高小学生的文化素养,结合我校实际制定 “蓓蕾读书工程”实施方案如下。

  一、指导思想

  以基础教育课程改革为契机,以语文课程标准为依据,大力开展、形式多样的读书活动,充分挖掘资源,努力为学生打造一个书香校园,塑造内容丰富、特色鲜明的校园文化。

  二、活动主题

  “我读书,我阅报;我成长,我快乐。”意为让小学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,养成读书看报的习惯。

  三、活动目的

  1、积极营造人人终身学习、时时处处学习的氛围,形成热爱读书的良好风气,是小学生养成博览群书的好习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴陶冶;帮助学生领略读书的价值与意义拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。

  2、建立起以学校班级、个人为主的三级“少年书库”,营造书香校园,书香家庭。让学生在博览群书中,汲取民族和世界文化精华,拓宽视野,积累知识,为学生的终身发展奠定坚实的基础。促进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”。

  3、以大量阅读为主要途径,以提高小学生的文化素养,促进全面发展为最终目的。推进“阅读生活化,学习终身化”的实现,为他们今后成长终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

  4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

  四、活动要求

  1、创设阅读环境,提供适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物,保证学校图书室的图书总数要达到生均20本,并尽量多购买所推荐的课外阅读书目。全天向老师和学生开放图书室和阅览室。规范学校图书室的管理,充分利用、积极开发学校现有的阅读资源,为学生创造良好的阅读环境。配备好工作认真、责任心强的图书管理员和兼职图书管理员,做好图书的出借、登记、归还等服务工作。

  2、继续完善班级图书角的建设。各班通过多种方式建立起图书角,实现班级图书资源共享。教师要与学生家长加强沟通交流,帮助有条件的学生在自己家里建起“个人小书库”。

  3、开展中华古诗文诵读活动。一、二年级每生每学年熟读背诵优秀诗文50篇(段);三、四年级每生每学年熟读背诵优秀诗文50篇(段);五、六年级每生每学年熟读背诵优秀诗文60篇(段)。中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底,上不封顶”,规定数量为最底限。

  4、根据课程标准和学生实际,分年级规定阅读总量,向学生推荐优秀书目,开展“大阅读”活动。一、二年级:每生每学年课外阅读总量不少于2.5万字;三、四年级:每生每学年课外阅读总量不少于20万字;五、六年级:每生每学年课外阅读总量不少于50万字。每生每学年课外阅读总量做到上不封顶下要保底,努力做到学生一人一报(刊),学校每天都要统一留出读报(刊)的时间。

  5、开设阅读课,合理安排课外阅读时间,保证阅读的质量。根据要求每周开设2课时阅读课。每周2课时的阅读课要根据年级段 和学生的年龄特点,分层次、分步骤制定出阅读指导的要求,以保证阅读指导有目的、有计划,循序渐进地进行。合理安排课外阅读时间,确保不增加学生的学业负担。低年级每天读书不少于20分钟,中高年级不少于40分钟。每生每周背诵一首古诗或美文佳作;每两月至少有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。

  6、贯彻教育部《中小学图书室规程》,推进图书室、阅览室建设,因地制宜,解决场地、人员、图书数、阅书架、借阅一体化及全天开放等要求。

  7、认真贯彻落实县教育局《蓓蕾读书工程实施方案(试行)》,以方案中规定的内容、要求、措施为依据,并因地制宜指定本校的读书方案。

  8、开展好“和好书交朋友”活动,规定必读书目和推荐书目。确保一、二年级10本,三、四年级20本,五、六年级30本的阅读量。古诗词一、二年级每周一首,三、四年级每周二首,五、六年级每周三首。建立教师月读书制度,每位教师每月至少读一本好书。全体教师人人写教育随笔。

  9、坚持读书写“两记”(读书笔记、日记),编“两报”(手抄报、作文报),争“两星”(读书星、写作星)。定期开展“三会”(故事演讲会、朗诵欣赏会、读书报告会),组织“三赛”(阅读知识竞赛、作文竞赛、心得体会竞赛)活动。

  10、建立个人读写档案,记录所读书籍书目,内容简介,读书摘记,心得体会和个人剪报等内容。

  11、开展相关的读书展示活动,举办学生阅读成果展。每个学生要确定一种阅读成果汇报的方法。如举办读书笔记展、书评、读后感、剪报、手抄报等。

  12、学生在课外自组“蓓蕾读书小组”。小组成员自愿组合、自定计划、自主活动、定期汇报。

  13、逐步开展网上阅读活动。建立“读书网页”,从网络上下载一些学生必读书目和泛读书目中规定的图书,拷贝到微机室中,供学生阅读,用以补充学校图书资源不足的矛盾。并积极创造条件,把微机室上网,指导学生新书搜索、下载、阅读,培养学生敏锐的信息意识,锻炼他们的信息收集、评价、加工和运用的能力。

  五、活动领导小组

  组长:丁海兴

  成员:各班语文教师

  六、活动措


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