学年度先进工作者心得体会：我反思我成长提要：一个又一个轮回，一批又一批学生，一个又一个新问题，但我已经不再急躁，不再迷茫，我真心地喜欢着我的学生们，也愿意接受一次又一次的挑战。真心地谢谢他们
www.liushuye.com学年度先进工作者心得体会：我反思我成长
成长是一种破茧成蝶的美丽。在学生如此，在教师亦然。从初出茅庐到如今十余年了，我的教育生涯，历经了痛苦的结茧破茧，亦拥有了欣喜的羽化成蝶；我的教育故事，写满了急躁与迷茫，亦载满了执著与反思；在一次又一次的挫折面前，值得庆幸的是自己一直没有气馁，更没有选择放弃。“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。”工作当中，我才深刻体会到这句话的深刻涵义，也促使自己不断的反思，不断的成长。
初为人师的路上，印满了我跌跌撞撞的脚印。那时，我可以说是全身心地扑在了学生身上，扑在了工作中。然而，由于班上有几个调皮的学生太活跃，科任老师不断向我反映课堂纪律差，尽管我出台了一系列的班规班约，班上的问题仍然层出不穷，我变得越来越急躁，动不动就要大动肝火，学生跟我之间也好像玩起了猫抓老鼠的游戏。这决不是我想要的结果，问题出在哪里？苦闷、迷茫充斥了我的头脑。我向一位有经验的老教师请教，他只告诉了我一句话，你可以从学生那里找到答案。
我决定试一试，一次班会课时间，我先把班上开学以来各方面的情况进行了总结，表扬了学生的优点，尤其提到了班上存在的问题，然后，运用心理学上的“空椅子”技术，让学生面对空椅子说说自己的心里话，说明可以不署名，无论说什么我都不会在意，希望同学们能敞开心扉，反思班级、自己以及老师的问题，最好能提出好的治班建议。然后，我走到了走廊上，心里颇有些惴惴不安，前段时间的确对他们太严厉了，这些孩子会写些什么呢？教室里静悄悄的，但从孩子们的表情可以看出他们都在认真地思考，认真地落笔。下课时，我把学生写的文字收了上来，拿回办公室认真地查看。原以为他们会借机对我大加控诉，然而看到的事实却让我热泪盈眶。摘录几则如下：
张老师：
其实您各方面都已经做得很好了，不过班里纪律有问题的根本原因还是在我们班里的同学身上，我是指调皮的同学，我也是其中之一，但我们都有个共同的特点，就是我们都害怕你生气时的眼神。有一次，你用这样的眼睛看着我，我当时真不知道会发生怎样令我想象不到而害怕的事情。
我们的确要改正这调皮的坏习惯，不过光会说改就容易，真正做起来还是挺难的，如果我们能不能改正过来不但要靠自己本身，还要张老师您的帮助。还有，我们班里的同学无论上晚修或自习，本来可以安静的，但是只要有一个同学带头起哄，其他同学无论是男还是女都会跟着起哄，而且很难再安静下来。这带头起哄的几个同学也许您已经知道了，你也骂过他们不知多少次了。但我认为您逼得他们太紧，反而使他们的反抗力更大。老师，请别对我们失望，我们需要您，真的谢谢您，为我们班太费神了。
捷飞敬上
我会对老师说一个故事：从前，有一个美丽的公主，她有一个和平繁荣的国家，可是，公主不知怎么的得了一个怪病。这个怪病说也真是奇怪，如果这位美丽的公主开心，全城里的人也就开心，如果公主不开心，全城里的老百姓也就跟着不开心，后来公主知道有这样一种怪事，她决定为了老百姓能生活得开心快乐，即使有心事、烦事，脸上总是带着甜蜜的微笑，就这样，老百姓从此过上了繁荣愉快的生活，公主的微笑也就越来越灿烂了。老师，我们全班都想看到你灿烂的微笑，即使有事我们也一起去解决，好吗？你就是那位公主，班里的同学就是城里的老百姓们。让我们共同努力办好这个班吧！
一个希望见到你笑而又好动的学生：小新（上）
老师，我知道你是为我好，为这个班好，可是你有时说话太伤人了。老师，我会改的，请你给我多一点时间。
一个调皮的学生
老师管理我们的方法是很好的，但老师你一来到教室，你的笑容就象空气忽然凝固了一样瞬时间就消失了，总给我们的感觉是你并不喜欢我们，我们亦觉得是我们气恼了你，心里总是有一点不安。讲真的，你笑时真是很好看，不知老师你是否发觉这一点，你笑的时候，我们也跟着笑，这是发自内心的笑。只愿你能对我们多笑些。
一个不愿署名的学生
学生们的言辞很坦率，但充满了真诚，这真诚的话语让我惭愧不已。原来学生那么在意老师的笑容，那么在意老师的眼神，那么在意老师说话的语气，而我一直以为，严师出高徒，只要我的出发点是为了学生好，那么无论怎样严厉对待他们都不为过。www.liushuye.com我从来不曾考虑过他们的想法。我不由得深深地反思自己任教以来的问题。孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。但作为老师，是否应该首先对学生更宽容一些，教育学生时是否应该选择更能让学生接受的表达方式和方法？
那天晚自习时，我真诚地谢谢了我的学生们，谢谢他们对我的宽容，谢谢他们对我的理解，并向学生做出承诺，保证以后会多笑，不会动不动就大发雷霆，请他们督促，但同时也声明，哪位同学犯了严重错误我也决不会轻饶的（这句话我是笑着说的）。孩子们用掌声回应了我。但我心里清楚，笑着解决问题不难，解决好则不易，繁杂的琐事和问题随时都有可能消磨掉我的耐心和承诺，而那样将让我失去学生的信任，所以我必须加倍地用学习来提高自己的教育能力。为了找到更多更好的治班方法，我想办法找来各种教育理论及实践的书籍，魏书生的《班主任工作漫谈》、《如何当好班主任》，万玮的《班主任兵法》，苏霍姆林斯基的《给教师的101条建议》，艾得蒙多的《爱的教育》等等，阅读这些好书的过程中，我不仅学习、践行了多种有效方法，更重要地是让我明白了一个道理：爱孩子，要有方法地爱。班上无论出了什么事情，我都应该是第一个反思责任的人。我学会了对不同的学生采用不同的教育方法，学会了每天把笑脸带给每个人、真诚地去帮助他们，学会了站在学生的角度去理解、赏识他们，学会了在学生犯错时给他们改错也给自己思考的机会，学会了在学生收获时真诚地祝福他们。
一个又一个轮回，一批又一批学生，一个又一个新问题，但我已经不再急躁，不再迷茫，我真心地喜欢着我的学生们，也愿意接受一次又一次的挑战。真心地谢谢他们，因为有了他们，我才会一点点地进步，一点点地认识教育，感悟教育。因为有了他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，才让我感受到了职业的魅力，享受到了工作的快乐！做教师，此生无悔！
