年度优秀班主任心得体会：爱，感化与等待提要：认真对待特殊学生。这部分学生往往行为习惯和学习习惯都不太好，心里承受力低，一点点挫折就影响他们的情绪，他们就很情绪化面对学习中的问题。
来源自 www.liushuye.com年度优秀班主任心得体会： 爱，感化与等待
作为一位美术老师担任班主任是有一定压力的，首先压力来自家长，他们会用异样的眼光看着我，因为在他们眼中班主任一般都是语文、数学、英语等科目担任，这在他们的心中早已习惯或早已定型，他们不相信我。其次压力来自同事，他们会想美术科目的教育素养低于其他科目。带好一个班也是未知的。我心里想：我不相信我不行。在担任班主任前黄校长曾和我说过这样的话，多看、多学、多问、多动脑筋，可以促进了我的成长。
我时时刻刻都不会忘记。现在担任班主任已经一年半了，有风有雨，也有彩虹，更有理想追求，因为在这条从教路上，总有一种真情让我感动，这种感动促使我终身有所追求，也让我时时享有幸福与快乐。来自不同家庭的42个孩子，各有特点。需要以达观的心态管理班级，要不断地去关爱他们，感化他们，等待他们的成长与进步。正如魏书生先生所说的一样：“你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以改变自己；你不能样样顺利，但你可以事事尽心”。
（一）工作要心平气和
还记得刚当班主任那时我多次被家长投诉，那是他们不了解我，也对我没信心，初一时刚好遇到流感“甲流”发烧要及时回家，我几乎每天都用校讯通或短信方式通知班级情况，好让家长放心，学生生病时我会关心他们，和他们谈心、聊天。当初次见到家长时我可以从他们的表情看得出他们内心的想法，我当时心里很难受。说不出心里是什么滋味。我不介意，我不介意他们暂时的想法，我会用行动证明自己。我行的。当父母没时间接送孩子我会亲自送往医院并通知家长病情，做好一切手续后等待家长来接。经过流感这段时间的磨合，他们也慢慢的接受了我。可能您在想就算发烧，得了流感。和家长见面不过几人罢了，怎么会接受了呢？我想说那时很不幸，全班发烧。我一个一个的送，也会一个一个的去关心。因此爱一个学生并不一定是学习上的关注，更重要的是要从身体、心里上去关心去关注他们。要心情气和对待每一件事。这才是最重要的。
（二）学会爱
关爱所有学生是搞好工作的前提。只有热爱学生，才能教育好学生。尊重学生的自尊心与人格，关心学生的学习与生活，使其身心健康、全面发展。要把自己的温暖与感情倾注到每一个学生的心田，通过真情去拉近老师与学生的距离，走进学生的心灵，感化学生。用适当的方法增进情感交融。面对学生犯错误的情况，班主任一定要稳住自己的情绪，留一点时间给自己思考，留一点余地给学生自我改进。要掌握适当的方法，更加理性地对学生加以引导与教育，增进师生感情。学生下自习回到宿舍后就会出现这样那样的事情，那是他们的本质，是他们最放松的时候。也是出错最多的时候。我去宿舍看望他们比较多，多次去是和他们聊天，其主要目的是留意他们的思想动态，平时在班级不能说的话，在宿舍全部都会和我说。这避免了很多事情的发生。
我记得有几次男同学出现和父母、同学、闹矛盾的情况，去宿舍也不肯对我说，晚自习后我故意晚去一会，当他们都躺下准备睡觉时，我坐在床边，拉开蚊帐，轻声和他聊天，这时他们会认为我更亲切，愿意说自己也愿意听我说，有时我会和他们躺在一起，手搭在他们身上聊天。效果更佳。由于我住在学校内，有几次自己做饭我会叫几个留校的学生来我宿舍吃饭。饭虽然做的不怎么好吃，我想他们不会介意好不好吃。而是介意--师生情--。在班级里这些学生自然不会捣蛋，相反会很听老师话。各个方面都积极向上。懂得欣赏，激发学生的情感。有这样一句话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。要坚定的用爱，用情，用心去让学生接受教育，让学生自觉地改进，自我完善，自我发展。
（三）以行动来引导学生。
教师要为人师表，核心是要自重，自省，自励；要求学生做到的，自己首先做到；禁止学生做的，自己坚决不做；以德立教，率先垂范，方能对学生起到良好的示范作用。不断教导学生学会如何学习，学会如何做人。有一个现象就是学生虽然都穿着校服，但衣服的拉链很少能拉到校徽处，一般都是散着，不脱下也不拉上的衣服，我要说这规范首先自己得先做到，所以我时时刻刻都会留意自己的纽扣和拉链是否拉到指定位置，只有这样，教育学生时会才起到典范作用。我和他们说拉拉链高代表你以后的知识高。有能力的象征。目前在班级再也没有不拉拉链的现象。
（四）帮助学生树立远大的人生理想。
1、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他们的人生道路。确立切实的目标，正确的学习态度，让他们看到希望，脚踏实地的朝着目标而努力，及时鼓励。
2、提高板报、墙报宣传质量。每学期以学校学生处工作计划为中心，坚持以德育人，让学生学习应用责任感的有关知识，对自己做事的态度、能力、完成情况进行判断，教育学生从对自己负责做起，从自我评价做起。营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、利用刊物和学校活动对学生进行思想教育，从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我。教育学生从对小事负责做起：牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事的习惯，在实践中增强责任感。把日常行为规范落到实处，加强思想工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神。
（五）鼓励学生自信、自立、自尊、自强
1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，取得了好成绩的榜样；伟人、名人、民间故事中的典范，鼓励学生自信、自强，为中考做好心理准备。
2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他们树立中考目标，取长补短。
3、面对学生考试挫折，实事求是地帮他们分析失败的原因，指出成功所需要的条件，分析学生具备的优势条件，并鼓舞他们的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。
4、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态。充分利用心理咨询室对行为偏差及个别心理偏差的学主加强咨询、指导、纠正工作，及时疏导解决学生的心理问题。
5、加强与家长的联系，做好家访工作。学校家庭形成合力，
